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Planificador de dramatización y recursos para el taller de teatro

📄 teoria educacion-artistica 🎓 secundaria Secundaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Respuesta rápida

Planificador completado con responsables por aspecto; palabra de reflexión: "colaboración"; acciones y personajes en bitácora; recursos, estrategias y espacio del taller de teatro.

📚 theory educacion-artistica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 68

Orientaciones pedagógicas para el uso de la colección arte para aprender para docentes de Arte y Cultura de Educación Secundaria · 2024

1
Ejercicio 1

Completar el planificador de la dramatización indicando los responsables de cada aspecto.

  1. Se identifican los seis aspectos del planificador: guion, escenario, iluminación, utilería, vestuario y sonidos y música.
  2. Se asigna como responsable al equipo de estudiantes (grupo de teatro) para cada aspecto, con apoyo del docente.
  3. Se registra la respuesta en la columna "Responsables".
Respuesta
Planificador Responsables
Guion Equipo de estudiantes (guionistas)
Escenario Equipo de estudiantes (escenografía)
Iluminación Equipo de estudiantes (iluminación)
Utilería Equipo de estudiantes (utilería)
Vestuario Equipo de estudiantes (vestuario)
Sonidos y música Equipo de estudiantes (sonido)
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Ejercicio 2

Responder las preguntas de reflexión: ¿qué palabra resume lo aprendido en la sesión?, ¿por qué?

  1. Se identifica el propósito: sintetizar el aprendizaje de la sesión en una palabra.
  2. Se elige una palabra representativa del proceso vivido (por ejemplo, "colaboración").
  3. Se justifica la elección relacionándola con la experiencia de planificar y dramatizar.

Respuesta orientativa: La palabra que resume lo aprendido puede ser "colaboración", porque el planificador exige que cada integrante asuma un rol (guion, escenario, vestuario) y coordine con los demás para que la dramatización funcione como un todo.

3
Ejercicio 3

Escribir en la bitácora nuevas acciones para enriquecer la dramatización y características de los personajes.

  1. Se revisa lo planificado en la sesión anterior.
  2. Se proponen al menos dos acciones concretas (por ejemplo, ensayar la improvisación sin palabras, mejorar la iluminación con recursos caseros).
  3. Se describen rasgos físicos y psicológicos de los personajes propuestos.

Respuesta orientativa: Acciones: ensayar la improvisación sin palabras y adaptar la escalera de la retroalimentación para recibir comentarios del grupo. Personajes: adolescente curioso, inquieto, con lenguaje coloquial y conflictos propios de su edad.

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4
Ejercicio 4

Elaborar la lista de recursos, estrategias y espacio educativo del taller.

  1. Se enumeran los materiales: fascículo, tableta, planificador, papel kraft o dos hojas de periódico y elementos escénicos.
  2. Se listan las estrategias: improvisación, dramatización, representación, escalera de la retroalimentación y exploración con objetos.
  3. Se define el espacio: aula o taller de Arte acondicionado para el trabajo físico.
Respuesta

Recursos: fascículo Aprendemos a través del lenguaje del teatro, tableta, planificador, papel kraft, elementos escénicos. Estrategias: improvisación, dramatización, representación, retroalimentación y exploración. Espacio: aula/taller de Arte acondicionada.

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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer los elementos básicos del teatro
  • • Haber leído el fascículo Aprendemos a través del lenguaje del teatro
  • • Manejo de la bitácora de aprendizaje
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