Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 1 (pág. 18)

Día 2. Aportación a la comunidad

Sandra y Rodrigo van camino a la telesecundaria. Son alumnos de primer grado y vecinos, se conocen desde la primaria. Sandra comenta lo mucho que le ha gustado su nueva escuela. A Rodrigo le gusta que entre todxs deciden la forma de trabajar, y la maestra les ayuda con las dudas que tienen, sobre todo cuando no comprenden lo que dicen algunos textos de sus libros.

—Muy cierto, a mí también a veces me cuesta trabajo entender lo que leo. Me pasa desde la primaria —confirma Sandra.

Sin embargo, Sandra no estaba contenta. Su familia se dedica a la venta de nieves artesanales,y actualmente no les va muy bien porque ya no llegan turistas al pueblo como antes. Rodrigo lo sabe porque sus tíos también preparan y comercian nieve. La comunidad donde viven Sandra y Rodrigo tiene como atractivo turístico una parroquia muy bonita. En el jardín central donde está la iglesia, se venden las nieves artesanales.

Al llegar al aula, la maestra Felicitas les da la bienvenida e inicia el segundo día de labores en la escuela. Repasan un poco las actividades del dia anterior. Teodoro comenta que, con lo que van a aprender en la escuela, podrian colaborar para que todxs, en la escuela y en la comunidad, estén mejor ayudando a solucionar problemas o situaciones que los afectan.

Continúan la jornada del dia con la identificación de situaciones problemáticas en el aula, en la escuela y en la comunidad. Las y los estudiantes se organizan y comentan con la maestra que les gustaría trabajar con las mesas organizadas en círculo para que todxs puedan verse y escucharse mejor. Por lo tanto, mueven las mesas para dialogar acerca de sus proyectos comunitarios.

Zoila propone que primero, en asamblea, piensen y decidan sobre la situación problemática en el aula, luego en la escuela y al final en la comunidad. Comienzan la exposición de propuestas por turnos y acuerdan que todxs deben participar conforme su lugar en el círculo. Algunos proponen la prevención de enfermedades como la covid-19 porque esta enfermedad hizo que varios faltaran y se atrasaran. Otros proponen atender la dificultad que tienen con las matemáticas. Después, Sandra menciona que podrian aprender a leer mejor para comprender los textos y que lo pueden hacer de manera conjunta.

Rodrigo respalda la idea de Sandra y comenta que, si comprenden más, aprenderán mejor. Salma y Leonora también lo dicen. Sin embargo, Atanasio, Guadalupe y Calixto opinan que es mejor hacer el proyecto sobre problemas de matemáticas.Como la asamblea está dividida, lo ponen a discusión. Después de dialogar, se deciden por las dificultades para la comprensión de textos y acuerdan volver a discutir lo de matemáticas después de evaluar cuánto mejoran con las operaciones durante las sesiones en el aula.

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