Antes de comenzar, identificarán las actividades del ciclo escolar y examinarán las características de su entorno, su desarrollo personal y comunitario, para potenciar esos elementos y usarlos a su favor.

1. Leer la información para el desarrollo de la jornada.
2. Reflexionar de forma individual sobre las características relevantes del territorio escolar y del comunitario.
3. Dialogar en comunidad sobre cuáles de esas características son fundamentales para el desarrollo personal.
4. Elaborar un listado de las características relevantes de cada territorio (aula, escuela, comunidad) que pueden potenciar el desarrollo personal.

Respuesta orientativa: Se identifican y ordenan las características del aula, la escuela y la comunidad que favorecen el desarrollo personal, compartiéndolas con el grupo.

Al regresar a casa, observa una vez más tu territorio (calles, casas, personas) y responde: ¿Qué características tiene mi comunidad?

1. Observa las calles, casas y personas de tu comunidad.
2. Clasifica lo observado en características culturales, económicas y sociales.
3. Registra ejemplos concretos.

Respuesta orientativa (ejemplo): Cultural: fiestas patronales, comida típica, artesanías. Económica: pequeños negocios, empleo agrícola o informal. Social: escuela, clínica, organización vecinal, transporte público.

Responde: ¿Qué necesidades tenemos como habitantes?

1. Identifica los servicios y recursos que faltan o son insuficientes.
2. Relaciona cada necesidad con una característica del inciso anterior.
3. Prioriza las más urgentes.

Respuesta orientativa (ejemplo): Falta de agua potable continua, caminos en mal estado, escasez de alumbrado público, pocos espacios de esparcimiento, limitados servicios de salud.

Completa la tabla con características de tu comunidad, sus necesidades y una propuesta de solución para cada una.

1. Escribe en la primera columna las características observadas.
2. En la segunda, anota la necesidad que se deriva de esa característica.
3. En la tercera, propone una acción concreta y viable.

Mientras llevan a cabo estas actividades, generarán un bagaje conceptual y territorial para realizar aportaciones en la semana de inicio. Al compartir la tabla, notarán coincidencias en situaciones que es necesario atender.

1. Compara tu tabla con las de tus compañeros.
2. Señala las necesidades que aparecen en varias tablas.
3. Elaboren una lista conjunta de situaciones prioritarias.

Respuesta orientativa: Las necesidades coincidentes (por ejemplo, falta de alumbrado o de espacios recreativos) se vuelven prioridades para las propuestas de la semana de inicio.