Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 (pág. 54)

educativa, López Aguilar (2oI 3) refiere los objetivos planteados por el Ejecutivo federal de ese entonces:

1. Aumentar la calidad de la educación básica que se reflejara en mejores resultados en las evaluaciones internacionales del Programme for International Student Assessment (PisA).

2. Aumentar la matrícula y mejorar la calidad en los sistemas de educación media superior y superior.

3. Recuperar la rectoría del sistema educativo nacional, manteniendo el principio de laicidad.

Las acciones para cumplir con esos objetivos fueron:

Crear un Sistema de Información y Gestión Educativa.

Consolidar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa.

Otorgar autonomia de gestión de las escuelas.

Establecer escuelas de tiempo completo.

2Brindar computadoras portátiles con conectividad.

Crear el Servicio Profesional Docente.

Fortalecer la educación inicial de los maestros.

Incrementar la cobertura en educación media superior y educación superior.

Crear el Programa Nacional de Becas.

Para concretar los objetivos de la reforma a la educación, el 26 de febrero de 20I3, se publicó en el Diario Ofi cial de la Federación el decreto que modificaba los artículos 3° y 73 constitucionales. También, se presentaron las leyes reglamentarias a dicha modificación: la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley del INEE, la Ley General de Educación, y Ley de Coordinación Fiscal. Todas ellas integraron la Reforma Educativa.

Los profesores en servicio percibieron a las acciones como la creación del Sistema de Información y Gestión Educativa (siGED), la consolidación del INEE y la creación del Servicio Profesional Docente, como medi.das de control que no abonaban a la mejora del sistema educativo. La reforma educativa del sexenio de Enrique Peña Nieto fue el úiltimo eslabón,el eslabón más intrincado y violento, de una serie de cambios estructurales que, en el campo educativo, afectaron no sólo el proceso de aprendizaje de las ninas y los ninos de educación básica, sino a la formación inicial de los profesores, a su estabilidad laboral y a la participación de la comunidad.

Docente

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