Objetivos, acciones y decreto de la Reforma Educativa de 2013

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(...) educativa, López Aguilar (2013) refiere los objetivos planteados por el Ejecutivo federal de ese entonces:

1. Aumentar la calidad de la educación básica que se reflejara en mejores resultados en las evaluaciones internacionales del Programme for International Student Assessment (PISA).

2. Aumentar la matrícula y mejorar la calidad en los sistemas de educación media superior y superior.

3. Recuperar la rectoría del sistema educativo nacional, manteniendo el principio de laicidad.

Las acciones para cumplir con esos objetivos fueron:

• Crear un Sistema de Información y Gestión Educativa.
• Consolidar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa.
• Otorgar autonomía de gestión de las escuelas.
• Establecer escuelas de tiempo completo.
• Brindar computadoras portátiles con conectividad.
• Crear el Servicio Profesional Docente.
• Fortalecer la educación inicial de los maestros.
• Incrementar la cobertura en educación media superior y educación superior.
• Crear el Programa Nacional de Becas.

Para concretar los objetivos de la reforma a la educación, el 26 de febrero de 2013, se publicó en el Diario Oficial de la Federación el decreto que modificaba los artículos 3° y 73 constitucionales. También, se presentaron las leyes reglamentarias a dicha modificación: la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley del INEE, la Ley General de Educación, y Ley de Coordinación Fiscal. Todas ellas integraron la Reforma Educativa.

Los profesores en servicio percibieron a las acciones como la creación del Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED), la consolidación del INEE y la creación del Servicio Profesional Docente, como medidas de control que no abonaban a la mejora del sistema educativo. La reforma educativa del sexenio de Enrique Peña Nieto fue el último eslabón, el eslabón más intrincado y violento, de una serie de cambios estructurales que, en el campo educativo, afectaron no sólo el proceso de aprendizaje de las niñas y los niños de educación básica, sino a la formación inicial de los profesores, a su estabilidad laboral y a la participación de la comunidad.