Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 2 (pág. 66)

PROYECTO ACADEMICO 41Las palabras que hemos guardado

De la interacción cultural entre los pueblos indigenas y los espanoles surgieron nuevas costumbres y formas de organización.La lengua espanola no fue ajena a esta interacción, de modo que en ella se observan diversos rastros de las lenguas con las que interactuó. Estos rastros son, en general, vocablos originarios de lenguas indigenas que se integraron al espanol y actualmente son de uso común. Estas palabras forman parte de la riqueza cultural de Mexico, por lo que es importante valorarlas y recopilarlas para que perduren en la memoria colectiva de las comunidades.

Etapa 1.

iQué haremos?

Diseńar un tablero de comunicación de las plantas de su entorno en el que registren su uso medicinal para exponerlo en la comunidad y visibilizar la inclusión social.

Etapa 2.

jEse es el problema!

Pensamiento critico:la valoración y apreciación positiva del conocimiento adquirido es un proceso que contribuye a enriquecer y mejorar la vida propia y la de los demás.I

Los saberes que tienen los pueblos indigenas,entre los cuales se encuentran sus lenguas, forman parte de su memoria colectiva y tienen una importancia trascendental en la construcción de su identidad social.

A continuación, se presentan dos situaciones problemáticas relacionadas con lo expuesto anteriormente. Leanlas, analicenlas y elijan la que más se parezca a su situación.

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勤

situación 1	situacion 2
Mis companeras, mis companeros y yo desconocemos palabras de origen indigena, y no sabemos cómo indagar acerca de las plantas de nuestro entorno para elaborar un tablero de comunicación.	Mis companeras, mis companeros y yo reconocemos algunos textos cientificos, pero desconocemos cómo podemos elaborar un tablero de comunicación de las plantas de nuestro entorno inmediato en lenguas indigenas.