Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Es importante considerar algunos contenidos básicos al buscar información en diferentes fuentes. Contenidos que deben conocer para el desarrollo del proyecto:

• Características y estructura de los catálogos o tableros de comunicación de las plantas.
• Concepto de lengua indígena.
• Concepto de herbolaria.
• Características, función y tipos de entrevista.
• Fuentes de información en la tradición oral.
• Cohesión, coherencia y gramática de un texto.

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance. Para dar respuesta a «¿Cómo elaborar un tablero de comunicación de las plantas?», consulten el enlace bit.ly/4435LT6.

Serie de actividades 1

1. Realizar las entrevistas, de manera individual o colectiva, y registrar la información para compararla.
2. Acordar cómo presentarán la información recopilada en un tablero de comunicación de las plantas.
3. Buscar más información sobre las plantas de su localidad en otras fuentes de información a su alcance.
4. Elaborar el tablero de comunicación de las plantas con la información que obtuvieron y con dibujos o imágenes que la ilustren.
5. Reconstruir los textos para que se adecúen a un medio de difusión disponible en su comunidad escolar.

Respuesta orientativa: El tablero debe incluir nombre de la planta, uso medicinal, fuente de la información y algún dibujo o fotografía; los textos conviene reescribirlos en un registro apropiado al medio elegido (periódico mural, cartel, blog).

Serie de actividades 2

1. Tomar fotografías o dibujar cada una de las plantas.
2. Examinar fuentes escritas para obtener el nombre científico o en lengua indígena de las plantas, en caso de no contar con tales datos.
3. Recopilar la información en una tabla que contenga nombre en español y en lengua indígena de la planta y su uso medicinal (pueden agregar el nombre científico).
4. Reflexionar y dialogar con sus compañeras y compañeros acerca de la importancia de recuperar los saberes de su comunidad en un tablero de comunicación.
5. Elaborar el tablero de comunicación de las plantas con la información e imágenes obtenidas.
6. Revisar la gramática, la cohesión y la coherencia de los textos, y corregirlas de ser necesario.
7. Acordar si socializarán el resultado de su investigación en un blog u otro medio de información a su alcance.

Respuesta orientativa: La tabla sugerida podría tener las columnas: nombre en español | nombre en lengua indígena | nombre científico | uso medicinal. Ejemplo ilustrativo con plantas frecuentes en México:

Nota: los nombres en lengua indígena y los usos deben verificarse en fuentes confiables y con hablantes de la comunidad, ya que varían según la región y la lengua.

Contenidos básicos a investigar (Ejercicio de consulta)

Para cada contenido se sugiere qué preguntas guiar la búsqueda:

1. Catálogos o tableros de comunicación de las plantas: ¿qué datos mínimos debe incluir y cómo se organiza?
2. Lengua indígena: ¿cuál es la lengua indígena hablada en la localidad y cómo se escriben los nombres de las plantas?
3. Herbolaria: ¿qué es y qué plantas medicinales se usan en la comunidad?
4. Entrevista: ¿qué tipos existen (estructurada, semiestructurada, no estructurada) y cómo se prepara?
5. Tradición oral: ¿quién es informante (curandero, herbolario, persona mayor) y cómo registrar su relato con fidelidad?
6. Cohesión, coherencia y gramática: ¿cómo enlazar oraciones con conectores y mantener el tema a lo largo del texto?

Respuesta: cada contenido debe consultarse en al menos dos fuentes distintas (biblioteca, entrevistas, internet, saberes de la comunidad) y registrarse para usarlo en el tablero de comunicación de las plantas.