el multiculturalismo reflejado en la variedad de objetos, la flora, la fauna y las formas de vida que rodean el contexto de las ninas y los ninos.

Inclusion: Este eje se verá representado en la búsqueda de un ambiente seguro donde prevalezca la cultura de paz mediante el respeto de las diversidades, así como del reconocimiento de formar parte de esta multiplicidad, mediante el diálogo constante de las infancias en las actividades pedagógicas.

Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta

Relevancia social: Al hacer una lectura del mundo que las rodea, las infancias podrán transformarlo.Para llegar a esto, primero deben hacer una exploración critica del entorno, conociendo lo que existe a su alrededor, lo que tiene que ver con las nineces, es decir, lo que les comunica y qué relevancia tiene para su cotidianidad. Al tener esto claro, las infancias podrán respetar aquello que las acompana, porque comprenderán su significado,la riqueza de la diversidad y lo que implica como un concepto material y no ideal.

Producción sugerida:Elaboración de juguetes, instrumentos musicales, obras de arte y articulos de uso comunitario

Propósito: Que las ninas y los ninos observen, exploren y experimenten con diversos materiales y objetos de su entorno, mediante la manipulación directa, para transformarlos en distintos objetos con los cuales podrán interactuar, exponer y compartir los saberes que construyan sobre sus caracteristicas y propiedades con sus companeras y companeros de aula; así como con otros miembros de la comunidad escolar.

Posibilidad de implementacion

Punto de partida

De ser posible, lea en voz alta el libro El pegueño inventor, de Hyun Duk, que forma parte de los Libros del Rincón, o algún otro recurso que promueva la transformación de los materiales; platiquen sobre qué fue lo que hizo el nino del cuento, cómo lo hizo, así como qué materiales utilizó. Posteriormente comente con las ninas y los ninos que vivirán una experiencia similar a la del texto al emplear materiales diversos para generar objetos que pue

dan utilizarse de manera comunitaria destinados al trabajo en el aula o la escuela.

Se sugiere que anime a las niñas y los ninos a pensar iqué podriamos hacer con..?(una botella de plástico,una lata,una envoltura,entre otros objetos). Invítelos a preguntar en sus casas qué materiales de reúso seguros y limpios pueden llevar y usted aporte aquellos con los que cuente en la comunidad escolar. Cuando tengan las respuestas, puede hacer un listado de los objetos que mencionen, solicitarles que describan las caracteristicas de dichos materiales y que piensen en formas de usarlos para construir algo, hacer una obra de arte o jugar a producir sombras. Senale que para poder realizar esas y otras experiencias,el aula se reorganizará.

Es necesario que modifique la distribución original del aula y delimite tantos rincones como crea necesarios, de acuerdo con las características de su grupo y el espacio del que dispone. Procure dejar el centro lo más libre posible para realizar las asambleas de inicio y cierre de las actividades,así como ubicar ahí los materiales del aula que ha previsto emplear en cada rincón.

Es importante mencionar que, aunque se presentan cuatro rincones, usted puede determinar la cantidad de acuerdo con las caracteristicas de su comunidad de aula. Los rincones sugeridos son:

Re-vivir: mediante la observación y la manipulación de diversos objetos, como botellas de plástico, las ninas y los ninos identificarán sus propiedades hasta encontrar aquellos que funcionen para hacer pequeñas macetas, terrarios o alguna otra opción,como muñecos con cabello de pasto, que puedan dejar en la escuela o llevar a casa,y que colaboren con la creación de un ambiente natural en el entorno escolar.

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Alejandra Garcia Torres, cuoao nE mEnco