Producción sugerida, propósito y lectura de la realidad de El valor de su labor

Producción sugerida: Presentación de un libro-directorio sobre las labores o servicios que desempeñan algunos familiares o personas de la comunidad.

Propósito: Que las niñas y los niños observen y reconozcan labores, actividades, oficios o profesiones que desempeñan los integrantes de sus familias y de su comunidad al indagar en diversas fuentes; a partir de ello, elaborarán un registro en un libro para dar a conocer el valor que tienen las actividades que realizan estas personas y contar con un directorio de servicios que quede disponible para la comunidad de aula, la escuela o la comunidad externa.

Posibilidad de implementación

Lectura de la realidad

Se sugiere iniciar la experiencia con alguna actividad que despierte el interés de las niñas y los niños hacia las labores que realizan las personas de su comunidad. Una sugerencia es utilizar alguna lámina con imágenes de personas desempeñando diferentes labores; por ejemplo, un trabajador de la construcción, una taxista, un cocinero, una mujer policía u otras que considere, evitando estereotipos asociados al género. Otra opción puede ser emplear un cuento de la colección Libros del Rincón; por ejemplo, Ocupados todo el tiempo, de Thalía Iglesias Chacón. Conversen sobre qué hacen las personas en las imágenes o el cuento, qué objetos o artefactos están usando, qué servicio o actividades llevan a cabo en las labores identificadas. Promueva que recuerden si alguien de su familia desempeña esa labor.

De ser posible organice una visita didáctica a algún sitio de su comunidad, como un comercio o incluso un hogar donde las personas realicen alguna labor. En el camino puede sugerirles que observen la existencia de establecimientos comerciales o gente desempeñando algún tipo de trabajo, por ejemplo, una persona que pase ofreciendo pan, otra que haga el aseo de la calle, alguien que labore en un comercio, entre otras. Fomente que las niñas y los niños dialoguen con distintas personas para que indaguen, de forma individual o en pequeñas comunidades, acerca de las labores que realizan y los objetos o artefactos que usan. Haga notar que los trabajos no se asocian a un género en particular, pues mujeres y hombres pueden desempeñar las mismas actividades. Si es posible, recuperen evidencias de esta actividad, como fotografías o las notas que hayan tomado.

Después del recorrido, organice un círculo de diálogo para que las niñas y los niños compartan su experiencia. Puede apoyarse en preguntas como las siguientes: ¿a quiénes observaron?, ¿qué estaban haciendo?, ¿qué herramientas estaban utilizando?, ¿en sus familias hay alguien que también desempeñe esta labor?, ¿por qué creen que lo que hacen es importante? Posteriormente, puede dirigir la indagación hacia el plano familiar. Anímelos a conversar acerca de aspectos como: ¿a qué se dedican sus familiares?, ¿cómo aprendieron a llevar a cabo ese trabajo?, ¿en dónde desempeñan sus labores?, ¿qué utilizan para realizarlas?, ¿por qué es importante lo que hacen? Se sugiere propiciar la reflexión sobre cómo les beneficia la labor que hacen las personas de sus familias. Pueden sistematizar sus hallazgos en un cuadro de columnas como el que sigue:

Además de lo anterior, pídales que dibujen, de manera individual, al familiar que consideran que realiza una labor beneficiosa para la comunidad. Anímelos a recordar lo que sepan sobre lo que hace esa persona y qué objetos o herramientas utiliza para que puedan representarlo. Otra opción a tomar en cuenta es solicitar anticipadamente que lleven una imagen que represente la labor que desempeña el familiar que han elegido. Después, las niñas y los niños pueden presentar los dibujos o imágenes a manera de galería, para que [...]