Comunidad de juego y fuentes del Aprendizaje Basado en Juegos
Respuesta rápida
Sin ejercicios: momento 4 del ABJ (comunidad de juego) con reflexión colectiva sobre responsabilidad social y cultura, más fuentes de consulta.
Solución — Página 39
Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Página teórica: cierra la tabla de estructura didáctica del ABJ y presenta su bibliografía. Sin ejercicios; se explica el contenido.
Momento 4. Comunidad de juego
- Promueva una reflexión colectiva en torno a algunos de los siguientes puntos:
- El papel que cada uno ha desempeñado en beneficio de otros al jugar.
- La responsabilidad social hacia los demás en los diferentes momentos del juego, lo cual involucra:
- El cuidado individual y colectivo.
- El establecimiento de relaciones afectivas armónicas.
- El trato respetuoso.
- La utilidad del juego para la interacción y como medio para conocer más sobre nuestra cultura.
- El valor del grupo como medio que sostiene la actividad de aprender, divertirse y comunicarse a través del juego.
Así, la estructura didáctica completa del ABJ queda en cuatro momentos: 1) planteamiento del juego, 2) desarrollo de las actividades, 3) compartimos la experiencia y 4) comunidad de juego.
Fuentes de consulta sugeridas
La página enumera nueve referencias sobre aprendizaje basado en juegos, gamificación y juego-trabajo (Bosco Global; Dirección de Fortalecimiento Profesional; UNICEF; Glanzer; Jiménez Aguilar; López Aranaz; Pitluk; Pyle; Santillán Campos; Victoria Uribe y otros).
Respuesta: la página añade el momento 4 "Comunidad de juego" a la estructura del ABJ, centrado en la reflexión colectiva sobre la responsabilidad social y la cultura, y cierra con las fuentes que sustentan la modalidad.
Contenido de la página
Estructura didáctica (continuación)
| Momentos | Descripción |
|---|---|
| 4. Comunidad de juego | Promueva una reflexión colectiva en torno a algunos de los siguientes puntos: el papel que cada uno ha desempeñado en beneficio de otros al jugar; la responsabilidad social hacia los demás en los diferentes momentos del juego, lo cual involucra el cuidado individual y colectivo, el establecimiento de relaciones afectivas armónicas y el trato respetuoso; la utilidad del juego para la interacción y como medio para conocer más sobre nuestra cultura; el valor del grupo como medio que sostiene la actividad de aprender, divertirse y comunicarse a través del juego. |
Fuentes de consulta sugeridas
- Bosco Global (2021). Manual de aprendizaje basado en juegos. Jóvenes por la transformación social a través de procesos de gamificación y aprendizaje basado en juegos, Sevilla, Fundación Bosco Global. Disponible en https://bit.ly/3Vijenx
- Dirección de Fortalecimiento Profesional (2019). La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas, México, SEP. Disponible en https://bit.ly/4bLoZ2q
- Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2018). Aprendizaje a través del juego. Reforzar el aprendizaje a través del juego en los programas de educación en la primera infancia, Nueva York, Unicef. Disponible en https://bit.ly/3ytWhVh
- Glanzer, Martha (2001). El juego en la niñez: un estudio de la cultura lúdica infantil, Buenos Aires, Aique.
- Jiménez Aguilar, Yorlenny (2008). "La aplicación de la metodología juego-trabajo en la educación preescolar", en Revista Educación, vol. 18, núm. 1, pp. 41-51. Disponible en https://bit.ly/3V1cLfr
- López Aranaz, Yolanda (2021). La agenda 2030 en la educación a través del juego, Navarra, Fundación Paz y Solidaridad Navarra/Bakea eta Elkartasuna Nafarroa. Disponible en https://bit.ly/4bXtUNB
- Pitluk, Laura (2008). La planificación didáctica en el Jardín de Infantes. Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo, Rosario, Homo Sapiens Ediciones.
- Pyle, Angela (2018). "Aprendizaje basado en el juego", en Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia. Disponible en https://bit.ly/453aGEm
- Santillán Campos, Francisco, coord. (2015). Investigaciones educativas en Iberoamérica, México, Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente. Disponible en https://bit.ly/3yBrFRX
- Victoria Uribe, Ricardo et al. (2017). "Aprendizaje basado en juegos. Una alternativa viable para la enseñanza significativa de la sustentabilidad", en Revista Electrónica sobre Educación Media y Superior, vol. 4, núm. 7, pp. 1-16. Disponible en https://bit.ly/3VgMcUA
Diagrama
flowchart TD
M1[1. Planteamiento del juego] --> M2[2. Desarrollo de las actividades]
M2 --> M3[3. Compartimos la experiencia]
M3 --> M4[4. Comunidad de juego]
M4 --> R[Reflexión colectiva]
R --> R1[Papel de cada quien al jugar]
R --> R2[Responsabilidad social y trato respetuoso]
R --> R3[Juego como medio para conocer la cultura]
R --> R4[Valor del grupo para aprender, divertirse y comunicarse]
Glosario (4)
- Comunidad de juego
- Momento del ABJ en que el grupo reflexiona colectivamente sobre lo que el juego aportó a cada quien y a la comunidad.
- Cuidado individual y colectivo
- Atención al propio bienestar y al del grupo durante los distintos momentos del juego.
- Gamificación
- Uso de mecánicas de juego en procesos de aprendizaje y transformación social.
- Juego-trabajo
- Metodología de educación preescolar que organiza el aprendizaje mediante juegos con propósito formativo.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Bosco Global (2021), https://bit.ly/3Vijenx
- Dirección de Fortalecimiento Profesional (2019), https://bit.ly/4bLoZ2q
- UNICEF (2018), https://bit.ly/3ytWhVh
- Jiménez Aguilar (2008), https://bit.ly/3V1cLfr
- López Aranaz (2021), https://bit.ly/4bXtUNB
- Pyle (2018), https://bit.ly/453aGEm
- Santillán Campos (2015), https://bit.ly/3yBrFRX
- Victoria Uribe et al. (2017), https://bit.ly/3VgMcUA
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es la comunidad de juego en el ABJ de preescolar?
¿Cómo se promueve la responsabilidad social mediante el juego?
¿Qué autores sustentan el aprendizaje basado en juegos?
- • Conocer los momentos 1 a 3 de la estructura didáctica del ABJ
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2668 caracteres
Fuentes de consulta sugeridas
Bosco Global (2021).Manual de aprendizaje basado en juegos. Jóvenes por la transformación social a través de procesos de gamificacion y aprendizaje basado en juegos.Sevilla, Fundación Bosco Global. Disponible en https://bit.ly/3Vijenx Dirección de Fortalecimiento Profesional(2019).La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas,México, sEP. Disponible en https://bit.ly/4bLoZ2q Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2018).Aprendizaje a traves del juego. Reforzar el aprendizaje a través del juego en los programas de educación en la primera infancia, Nueva York, Unicef. Disponible en https://bit.ly/3ytWhVh Glanzer, Martha (2001). El juego en la ninez: un estudio de la cultura ludica infantil, Buenos Aires, Aique.Jiménez Aguilar, Yorlenny (2008)."La aplicación de la metodologia juego-trabajo en la educación preescolar"en Revista Educacion, vol.18, núm.1.pp.41-51.Disponible en https://bit.ly/3V1cLfr
López Aranaz,Yolanda(2021).La agenda 2030 enla educación a través del juego, Navarra, Fundación Paz y Solidaridad Navarra/Bakea eta Elkartasuna Nafarroa. Disponible enhttps://bit.ly/4bXtUNB Pitluk, Laura (2008).La planificacion didáctica en el Jardin de Infantes. Las unidades didacticas, los proyectos y las secuencias didacticas. El juego trabajo,Rosario, Homo Sapiens Ediciones. Pyle, Angela(2018)."Aprendizaje basado en eljuego"en Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia. Disponible enhttps://bit.ly/453aGEm Santillán Campos, Francisco, coord.(2015).Investigaciones educativas en Iberoamérica, México, Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente. Disponible en https://bit.ly/3yBrFRX Victoria Uribe, Ricardo et al.(2017)."Aprendizaje basado en juegos. Una alternativa viable para la enseñanza significativa de la sustentabilidad", en Revista Electrónica sobre Educacion Media y Superior, vol. 4, núm.7. pp. 1-16.Disponible en https://bit.ly/3VgMcUA
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| Momentos | Descripción |
| 4.Comunidad de juego | Promueva una reflexión colectiva en torno a algunos de los siguientes puntos: El papel que cada uno ha desempeñado en beneficio de otros al jugar. La responsabilidad social hacia los demás en los diferentes momentos del juego, lo cual involucra el cuidado individual y colectivo, el establecimiento de relaciones afectivas armónicas y el trato respetuoso. La utilidad del juego para la interacción y como medio para conocer más sobre nuestra cultura. El valor del grupo como medio que sostiene la actividad de aprender, divertirse y comunicarse a través del juego. |
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