Tejiendo sueños, Perú — Lourdes Almeida (lámina y guía docente)

Esta página no contiene ejercicios con respuesta única: es la guía del fichero docente que acompaña a la lámina 'Tejiendo sueños, Perú'. Las preguntas van dirigidas a las niñas y los niños de tercer grado de preescolar mediante diálogo; aquí se ofrecen respuestas orientativas para conducción docente.

Enunciado: ¿Qué ves en la imagen?, ¿qué está haciendo la señora?, ¿qué tiene en las manos?

1. Se invita a observar la fotografía en silencio unos segundos.
2. Se pide describir lo que ven antes de interpretar.

Respuesta orientativa: Se ve a una mujer adulta sentada en el suelo trabajando en un telar; está tejiendo hilos de colores y sostiene en las manos los hilos y las varillas del telar de cintura. Conviene aceptar todas las descripciones y enriquecer con vocabulario: telar, hilaza, tejido.

Enunciado: ¿Qué trae en la cabeza la señora?, ¿para qué crees que lo utiliza?

Respuesta orientativa: Trae un sombrero o montera con bordados multicolores. Los niños pueden imaginar que lo usa para protegerse del sol y para adornarse; se aprovecha para hablar de que la ropa tradicional también expresa la identidad de un pueblo.

Enunciado: ¿Qué significarán las formas y figuras de los bordados de su ropa y de los tejidos que están en el piso?, ¿te gustan los colores que tiene la ropa y los objetos que ha tejido?, ¿por qué?

Respuesta orientativa: En los tejidos andinos los bordados suelen representar animales, plantas y escenas de la vida diaria, y cada comunidad tiene sus diseños propios. Se valora cualquier preferencia de color siempre que el niño la justifique, pues se trabaja la apreciación estética y la argumentación.

Enunciado: ¿Conoces a alguien en tu comunidad que se vista como ella?

Respuesta orientativa: Respuesta personal: se busca que los niños relacionen la imagen con personas de su entorno que visten ropa tradicional o indígena, para valorar la diversidad cultural de México y de su propia localidad.

Enunciado: ¿Qué expresión muestra la señora en la fotografía?

Respuesta orientativa: Muestra una expresión serena y concentrada en su trabajo. Se pregunta qué estará sintiendo al tejer y se vincula la expresión facial con el cuidado y la paciencia que requiere el oficio.

Enunciado: ¿En qué lugar crees que se encuentre?, ¿a quién te recuerda esta persona?

Respuesta orientativa: Está al aire libre, junto a un muro de piedra, en un pueblo; la obra fue tomada en Perú, aunque los niños pueden hipotetizar con libertad. La pregunta de '¿a quién te recuerda?' activa sus experiencias familiares, por ejemplo abuelas o vecinas que tejen o bordan.

Enunciado: ¿Por qué está tejiendo?, ¿dónde crees que aprendió a tejer?, ¿quién crees que le enseñó?

Respuesta orientativa: Teje porque es su actividad artesanal, de la cual obtiene productos y también ingresos; seguramente aprendió de niña observando a su madre, su abuela u otras mujeres de su comunidad. Es una oportunidad para hablar de la transmisión de saberes entre generaciones.

Enunciado: ¿En tu comunidad se realiza este tipo de actividades?

Respuesta orientativa: En casi todas las comunidades mexicanas hay artesanías: tejido, bordado, barro, palma, madera. Se pide ejemplos locales y, si no los hay, se contrasta con artesanías de otras regiones del país.

Enunciado: ¿Qué más te gustaría saber sobre esta actividad y sobre la vida de la tejedora?

Respuesta orientativa: Se recogen sus preguntas (cómo funciona el telar, cuánto tarda una pieza, qué se hace con los tejidos) y se transforman en proyectos de indagación con libros y audiovisuales, como sugieren las propuestas de la misma página.

Propuestas docentes de la página

1. Indagar en libros y audiovisuales sobre actividades artesanales de su comunidad y de otras partes de México y del mundo.
2. Ver audiovisuales sobre diferentes telares que se usan en México y los tejidos que se elaboran con ellos.
3. Dibujar figuras multicolores secuenciadas como las que adornan la ropa de la tejedora y los objetos que produce.
4. Encontrar diferencias y similitudes entre la vestimenta de la tejedora, la actividad que realiza y la forma de vestir de las personas de su comunidad, y cómo se producen los tejidos en su localidad.
5. Modelar o reproducir alguna artesanía de su comunidad con plastilina, barro, arcilla o cualquier material a la mano.
6. Cualquier otra propuesta que las niñas, los niños y el docente consideren interesante.

Las fuentes de consulta sugeridas son el boletín 98 del INAH sobre Lourdes Almeida (22 de febrero de 2024) y la página 'Rama artesanal: textiles' del Museo Nacional de Culturas Populares.