Esta página es la orientación docente del recurso «Separado es mejor» (página 93 del Primer Grado); no contiene ejercicios formales.

Explicación del contenido

Campos formativos involucrados

1. Ética, naturaleza y sociedades: el contenido es la interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que construye conciencia socioambiental. La PDA pide identificar acciones que deterioran la naturaleza, evitarlas e invitar a sus pares a cuidarla.
2. De lo humano y lo comunitario: el contenido es el cuidado de la salud personal y colectiva mediante acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica. La PDA pide practicar hábitos de higiene y limpieza en los espacios donde se desenvuelve como medidas de conservación de la salud y prevención de enfermedades.
3. Saberes y pensamiento científico: clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno. La PDA pide explorar características de objetos del entorno y establecer semejanzas y diferencias con sus pares, usando materiales del arte para representarlas.
4. Ejes articuladores: pensamiento crítico y vida saludable.

Descripción del recurso

Dos cilindros armables que representan botes de basura (uno verde para residuos orgánicos y otro gris para inorgánicos), junto con figuras de objetos que ejemplifican residuos a clasificar.

Propósito del recurso

Que niñas y niños se familiaricen con acciones cotidianas de cuidado de la naturaleza mediante la clasificación de residuos, para proponer y llevar a cabo acciones de cuidado del medio ambiente en bien común.

Posibilidades de uso (orientaciones didácticas)

1. Identificar y clasificar residuos orgánicos e inorgánicos según sus características o el material con que fueron hechos.
2. Investigar a dónde llevan los residuos que se tiran a la basura, qué pasa con ellos y por qué es importante clasificarlos y reducirlos.
3. Indagar y dialogar sobre la importancia de separar los residuos en casa y en la escuela.
4. Complementar el material con recortes de revistas o dibujos elaborados por las niñas y los niños para introducirlos en los botes.
5. Proponer en la comunidad acciones de clasificación de residuos y llevarlas a cabo.

Ejemplo de clasificación (apoyo didáctico)

Respuesta: la página orienta al docente; la actividad del alumno es armar los dos botes y clasificar las figuras de residuos entre orgánicos e inorgánicos.