Esta página es la orientación docente del recurso «¡Así soy!» (página 94 del Primer Grado); no contiene ejercicios formales.

Explicación del contenido

Campos formativos involucrados

1. De lo humano y lo comunitario: el contenido es la construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, el origen étnico, cultural y lingüístico y la interacción con personas cercanas. La PDA pide que el niño describa cómo es físicamente, identifique sus rasgos familiares y se acepte como es.
2. Ética, naturaleza y sociedades: el contenido es la diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos. La PDA pide reconocer que es diferente a los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.
3. Lenguajes: el contenido es la producción de expresiones creativas con los elementos de los lenguajes artísticos. La PDA pide experimentar con esos elementos y descubrir sus posibilidades de creación y expresión.
4. Ejes articuladores: pensamiento crítico, igualdad de género, artes y experiencias estéticas e inclusión.

Descripción y propósito del recurso

Una plantilla de silueta humana armable con variedad de prendas de vestir y accesorios personalizables. El propósito es que niñas y niños reconozcan y expresen características físicas, gustos y preferencias propias y de los demás, observando semejanzas y diferencias con sus pares, para apreciar lo que los hace únicos y aceptarse tal como son.

Posibilidades de uso (orientaciones didácticas)

1. Representar sus características individuales mediante diversos lenguajes artísticos, intercambiando vestimenta y accesorios.
2. Personalizar la figura humana con recursos variados: una fotografía para el rostro y estambre (estambre = estambre/lana), hilo, papel picado o masa moldeable para el cabello.
3. Describir sus características físicas, gustos y preferencias, y compararlos con los de sus compañeras y compañeros en un ambiente de respeto y valoración de la diversidad.
4. Dialogar sobre ser únicos en la diversidad, aunque comparten rasgos físicos con otras personas, sobre todo con familiares.

Respuesta: la página orienta al docente; la actividad del alumno es armar, vestir y personalizar su silueta y describir con ella quién es y qué le gusta.