Esta página es la orientación docente del recurso «¡Jugamos y nos cuidamos!» (página 95 del Primer Grado); no contiene ejercicios formales.

Explicación del contenido

Campos formativos involucrados

1. De lo humano y lo comunitario: el contenido son las medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo según el contexto, para cuidar la integridad personal y colectiva. La PDA pide identificar acciones, situaciones y comportamientos en los que el niño puede lastimarse o lastimar a otras personas.
2. Ética, naturaleza y sociedades: el contenido es la cultura de paz como forma de relacionarse para promover la inclusión y el respeto a la diversidad. La PDA pide establecer acuerdos de convivencia en el salón y la escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
3. Eje articulador: pensamiento crítico.

Descripción y propósito del recurso

Tres secuencias narrativas (de tres tarjetas cada una) sobre situaciones de riesgo en el contexto escolar, por ejemplo: jugar con tijeras o tomar las tijeras corriendo, correr y empujarse en pasillos o escaleras, y lanzar objetos o jugar con ellos dentro del aula. El propósito es que las niñas y los niños identifiquen en imágenes las acciones o comportamientos donde pueden lastimarse o lastimar a otros, las ordenen como secuencias narrativas y establezcan acuerdos y acciones para el cuidado de la integridad personal y colectiva.

Posibilidades de uso (orientaciones didácticas)

1. Identificar acciones, situaciones o comportamientos que pueden ponerlos en riesgo en el aula u otros espacios de la escuela.
2. Crear sus propias secuencias dibujando, al reverso de las tarjetas, las acciones o comportamientos que los ponen en riesgo, o proponer medidas de prevención.
3. Expresar sus experiencias sobre situaciones de riesgo y tomar acuerdos sobre medidas de prevención de accidentes en su contexto escolar.

Ejemplo de análisis de una secuencia (apoyo didáctico)

1. Primera tarjeta: un niño toma tijeras y corre con ellas. 2. Segunda tarjeta: tropieza y puede lastimarse o lastimar a otro. 3. Tercera tarjeta: el grupo establece el acuerdo de caminar con las tijeras cerradas y apuntando hacia abajo.

Respuesta: la página orienta al docente; la actividad del alumno es ordenar las tarjetas de riesgo, comentar qué sucede y acordar medidas de prevención.