Comparar la intensidad de la luz y elaborar un cartel

Enunciado: Comenten qué diferencias y semejanzas hay entre la intensidad de la luz con cada tipo de iluminación. Escriban las ideas en su cuaderno.

1. Comparar las tres cajas: sol directo, linterna y botella de agua.
2. Anotar diferencias y semejanzas.

Respuesta orientativa: semejanzas: las tres iluminan el interior de la caja y permiten ver el objeto. Diferencias: la luz solar es intensa y directa, pero depende del horario y del clima; la linterna da una luz concentrada y constante mientras haya pilas; la lámpara de luz solar da una luz suave y esparcida por el agua, no gasta pilas, pero necesita sol.

Enunciado: Reflexionen acerca de las diferencias entre las cajas 'Lámpara artificial' y 'Lámpara de luz solar' para observar lo que hay en el interior de cada una.

1. Comparar cómo se ve el objeto en cada caja.

Respuesta orientativa: en la 'Lámpara artificial' la luz es fuerte y enfocada, con sombras marcadas; en la 'Lámpara de luz solar' la luz es más suave y repartida, porque el agua la esparce; además, la solar no consume pilas ni electricidad.

Acuerdos

Enunciado: En pequeñas comunidades, organicen la información que obtuvieron a lo largo de la aventura de aprendizaje y elaboren un cartel.

1. Juntar dibujos, observaciones y conclusiones del proyecto.
2. Elaborar un cartel con título, dibujos y conclusiones.

Respuesta orientativa: el cartel muestra las tres cajas, qué se observó en cada una y la conclusión: la botella con agua esparce la luz del sol e ilumina sin gastar energía.

Enunciado: Conversen sobre cómo podrían mejorar la intensidad de la luz en las lámparas de luz solar.

1. Proponer mejoras con base en el experimento.

Respuesta orientativa: mejoras posibles: usar botellas más transparentes y limpias, con agua clara sin impurezas; ajustar la profundidad que mejor esparce la luz; colocar más de una botella o dirigir la caja hacia donde más da el sol.

Comunicación y aplicación

Enunciado: Organícense para que cada pequeña comunidad formada en el aula comparta y explique en plenaria el cartel que elaboró.

1. Cada equipo presenta su cartel ante el grupo.

Comunicación 1.a

Enunciado: Comenten en qué parte del salón o lugar de la escuela pueden diseñar una Lámpara de luz solar para ver con más claridad.

1. Identificar lugares oscuros que reciban sol cerca.

Respuesta orientativa: lugares posibles: un rincón del salón lejos de la ventana, un pasillo techado, el almacén o la bodega que tiene techo pero paredes claras.

Comunicación 1.b

Enunciado: Hagan una lista de estos lugares en el cuaderno.

Respuesta orientativa: la lista queda escrita en el cuaderno con los lugares elegidos por el equipo.

Enunciado: Lean lo que hicieron en la escuela donde estudia Juan.

1. Leer en voz alta el recuadro.
2. Idea principal: ante los apagones de la temporada de lluvias, la comunidad de Juan organizó una colecta de botellas de 2 litros para fabricar lámparas de luz solar.

Respuesta orientativa: la colecta de botellas de 2 litros es el primer paso para construir lámparas de luz solar reales en el aula de Juan, igual que el equipo lo puede hacer en su escuela.