Escenario escolar: presentación de historias con títeres y asamblea escolar

Cada equipo hará la presentación de su historia ante la comunidad escolar.

1. El equipo se coloca frente a la comunidad escolar (compañeros, docentes, familias).
2. Los títeres toman el papel de los personajes de la historia preparada por el equipo.
3. Se narra y representa la historia completa, con voz y movimiento de los títeres.
4. Al terminar la representación, el equipo se queda disponible para el intercambio con el público.

Inviten al público a compartir sus anécdotas; por ejemplo, algo divertido que les haya ocurrido en algún lugar de la escuela.

1. El equipo anfitrión abre un espacio de diálogo y formula la invitación al público.
2. El público comparte anécdotas divertidas relacionadas con la escuela (patio, salón, biblioteca, etc.).
3. Los títeres pueden "interrogar" o comentar las anécdotas para animar la participación.
4. Se escucha con respeto a quienes hablan y se agradece cada participación.

Al finalizar, agradezcan al público su asistencia y participación.

1. El equipo se dirige al público de manera clara y cordial.
2. Agradece la asistencia (por venir) y la participación (por compartir anécdotas y opinar).
3. Se puede sumar un gesto cortés: un aplauso colectivo o una reverencia de los títeres.

Respuesta: El equipo agradece al público su asistencia y participación al cierre de la presentación.

Consideramos

En plenaria, conversen sobre la experiencia de haber presentado sus historias por medio de los títeres.

4.1.a ¿Qué propondrían para cuidar, preservar o promover lo que les gusta de la escuela?

1. Listar en asamblea lo que les gusta de la escuela: patio, biblioteca, jardín, juegos, murales, amigos.
2. Para cada elemento, proponer una acción de cuidado o promoción (cuidar el jardín, ordenar libros, cuidar los juegos).
3. Elegir entre todos las propuestas más viables por mayoría.

Respuesta orientativa: Podrían proponer: cuidar el jardín y las plantas, mantener ordenada la biblioteca, cuidar los juegos del patio, promover los murales escolares mediante visitas guiadas a familias nuevas y no tirar basura en los espacios comunes.

4.1.b ¿Cómo lo llevarían a cabo?

1. Repartir tareas entre los equipos o comisiones de la asamblea.
2. Fijar un calendario de acciones (semanal o mensual).
3. Acordar una forma de evaluar avances: asamblea de seguimiento o cartel de logros.

Respuesta orientativa: Lo llevarían a cabo organizando comisiones con responsables y fechas, realizando acciones cada semana (riego del jardín, orden de la biblioteca) y revisando los avances en la siguiente asamblea.

1. Anotar cada acuerdo tomado por la comunidad de manera clara y breve.
2. Incluir quién hace qué, cuándo y cómo se revisará.
3. Firmar o rubricar los acuerdos para comprometerse con ellos.

Respuesta orientativa: En sus cuadernos deben registrar los acuerdos, por ejemplo: "Cuidaremos el jardín los lunes (comisión Verde)", "Ordenaremos la biblioteca cada viernes (comisión Lectura)", "Presentaremos la historia con títeres el día X a las familias".