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Avanzamos: Monstruo sostenible y acuerdos asamblearios

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 74 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

1a) Cuenta cómo está hecho y que evita plásticos. 1b) Compras con menos envases y usas recipientes reutilizables. 1c) Porque reducen la basura si lo usan todos. 2) Separar basura, usar botella reutilizable y jornadas de limpieza. 4) Acuerdos: elaborarlo con materiales reutilizados y usarlo cada día.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 74

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

De manera individual, tomando en cuenta la opinión de los demás, anota en tu cuaderno las respuestas a estas preguntas.

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Parte 1.a

¿Qué le contarías a una amiga o un amigo sobre tu Monstruo sostenible?

Respuesta orientativa: Le contaría que es un objeto que fabricé con materiales reutilizables (telas, botones, retazos, cartón) para llevar mis cosas y evitar usar bolsas de plástico desechables. Le explicaría que al usarlo ayudo a que se genere menos basura en la escuela y en mi casa, y que lo hice en equipo con mis compañeros durante el proyecto.

b
Parte 1.b

¿Cómo ha cambiado tu forma de alimentarte y hacer las compras al usar tu Monstruo sostenible dentro y fuera de la escuela?

Respuesta orientativa: Ahora reviso antes de comprar si realmente necesito el producto y evito los alimentos envueltos en plástico o con muchos empaques. En la escuela traigo mi almuerzo en recipientes reutilizables en lugar de usar envolturas desechables, y cuando salgo con mi familia llevo mi Monstruo sostenible para transportar frutas o verduras sin necesidad de bolsas de plástico.

c
Parte 1.c

¿Por qué recomendarías usarlo de manera regular en otros lugares?

Respuesta orientativa: Porque si muchas personas lo usan se reduce la cantidad de bolsas de plástico y envolturas que terminan en la basura o contaminando ríos y suelos. Usarlo con regularidad crea un hábito responsable que cuida el ambiente y ahorra recursos, además de dar un buen ejemplo a otras familias y comunidades.

Respuesta

El Monstruo sostenible reemplaza bolsas y envases desechables, cambia los hábitos de compra y conviene usarlo siempre para reducir la contaminación.

2
Ejercicio 2

En asamblea, compartan sus experiencias. Propongan alguna otra manera de reducir la contaminación.

  1. Cada integrante comparte qué le funcionó y qué dificultades tuvo al usar su Monstruo sostenible.
  2. El grupo escucha y toma nota de las ideas.
  3. Se propone una acción adicional, por ejemplo: separar la basura en orgánico e inorgánico, reutilizar tarjetas y papeles, llevar botella de agua reutilizable, plantar un árbol en la escuela o organizar jornadas de limpieza del patio.
Respuesta

Otra manera de reducir la contaminación es separar la basura y reutilizar materiales, además de llevar botella reutilizable y organizar jornadas de limpieza.

3
Ejercicio 3

Conforme pase el ciclo escolar, promuevan y mantengan este hábito de manera cotidiana para que genere un impacto positivo en el ambiente.

  1. Acuerden una frecuencia mínima (por ejemplo, usar el Monstruo sostenible todos los días para el almuerzo).
  2. Elijan un responsable semanal para recordar el compromiso al grupo.
  3. Registren cada mes cuántas bolsas o envases de plástico se han evitado para ver el impacto acumulado.
Respuesta

Mantener el hábito diario y medir el plástico evitado mensualmente permite que el proyecto genere un impacto ambiental positivo y duradero.

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Ejercicio 4

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para crear su Monstruo sostenible.

Respuesta orientativa: Un posible registro de acuerdos es:

  • Cada niño y niña fabrica su Monstruo sostenible con materiales reutilizados de casa.
  • Se reúnen los retazos, botones y telas en una caja de materiales del salón.
  • Se usará el Monstruo sostenible dentro y fuera de la escuela en lugar de bolsas de plástico.
  • Los viernes se comparten avances y dificultades en asamblea.
  • El grupo promoverá el hábito con otros salones de la escuela.
Respuesta

Acuerdos escritos: fabricar el Monstruo con materiales reutilizados, usarlo diariamente en lugar de plásticos, compartir avances los viernes y promoverlo en otros salones.

Contenido de la página

Avanzamos

Escenario comunitario (página 71)

  1. De manera individual, tomando en cuenta la opinión de los demás, anota en tu cuaderno las respuestas a estas preguntas: a) ¿Qué le contarías a una amiga o un amigo sobre tu Monstruo sostenible? b) ¿Cómo ha cambiado tu forma de alimentarte y hacer las compras al usar tu Monstruo sostenible dentro y fuera de la escuela? c) ¿Por qué recomendarías usarlo de manera regular en otros lugares?

  2. En asamblea, compartan sus experiencias. Propongan alguna otra manera de reducir la contaminación.

  3. Conforme pase el ciclo escolar, promuevan y mantengan este hábito de manera cotidiana para que genere un impacto positivo en el ambiente.

  4. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para crear su Monstruo sostenible.

Ilustración: niña escribiendo en su cuaderno junto a una lámpara, un lápiz de colores y un pequeño Monstruo sostenible. (Mayra Gisela Pedroza Díaz, Aguascalientes)

Ejemplos resueltos

Proponer una manera de reducir la contaminación en asamblea.

El grupo puede acordar separar la basura en orgánica e inorgánica, reutilizar papeles y tarjetas, llevar botella de agua reutilizable y organizar jornadas de limpieza del patio escolar.

Tabla

Acuerdo asambleario Compromiso del grupo
Elaboración Crear el Monstruo sostenible con materiales reutilizados de casa
Uso cotidiano Emplearlo dentro y fuera de la escuela en lugar de bolsas de plástico
Seguimiento Compartir avances en asamblea cada viernes
Difusión Promover el hábito en otros salones de la escuela

Glosario (5)

Monstruo sostenible
Objeto elaborado por los estudiantes con materiales reutilizables que se usa para transportar cosas y evitar el uso de bolsas y envases desechables.
Asamblea
Reunión del grupo en la que todos comparten opiniones, proponen ideas y llegan a acuerdos.
Acuerdos asamblearios
Compromisos escritos que el grupo establece en conjunto durante una asamblea.
Impacto positivo
Efecto favorable que produce una acción sobre el ambiente o la comunidad.
Contaminación
Alteración del ambiente causada por residuos y sustancias que lo dañan.

Preguntas para practicar

¿Qué le contarías a una amiga o un amigo sobre tu Monstruo sostenible?

Que es un objeto hecho con materiales reutilizables que sirve para transportar cosas y evitar el uso de bolsas de plástico, y que lo elaboró en equipo durante el proyecto.

¿Cómo ha cambiado tu forma de alimentarte y hacer las compras al usar tu Monstruo sostenible dentro y fuera de la escuela?

Ahora compro productos con menos envases, llevo mi comida en recipientes reutilizables y traigo frutas sin plástico gracias al Monstruo sostenible.

¿Por qué recomendarías usarlo de manera regular en otros lugares?

Porque al usarlo muchas personas se reduce la basura plástica que contamina el ambiente, se ahorran recursos y se da un ejemplo responsable a otras comunidades.

En asamblea, propongan alguna otra manera de reducir la contaminación.

Separar la basura en orgánica e inorgánica, reutilizar papeles, usar botella reutilizable, organizar jornadas de limpieza o plantar árboles en la escuela.

Temas y conceptos clave

Cierre del escenario comunitarioHábitos de consumo responsableAsamblea escolar y acuerdos comunitariosReducción de la contaminaciónMonstruo sostenibleasambleaacuerdos asambleariosreducir la contaminaciónhábito cotidianoimpacto ambiental positivoconsumo responsable
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Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer qué es el Monstruo sostenible construido en sesiones previas
  • • Haber participado en el escenario comunitario anterior
  • • Saber escribir en el cuaderno y participar en grupo
Siguiente tema sugerido
Nuevo escenario del proyecto: reflexión final y evaluación del proyecto comunitario (pág. 75)
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Avanzamos

  1. De manera individual, tomando en cuenta la opinión de los demás, anota en tu cuaderno las respuestas a estas preguntas:a) iQué le contarías a una amiga o un amigo sobre tu Monstruo sostenible? b) Cómo ha cambiado tu forma de alimentarte y hacer las compras al usar tu Monstruo sostenible dentro y fuera de la escuela?C Por qué recomendarías usarlo de manera regular en otros lugares?

  2. En asamblea, compartan sus experiencias. Propongan alguna otra manera de reducir la contaminación.

  3. Conforme pase el ciclo escolar, promuevan y mantengan este hábito de manera cotidiana para que genere un impacto positivo en el ambiente.

  4. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para crear su Monstruo sostenible.

Escenario comunitario

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Mayra Gisela Pedroza Diaz, AGuaSCALiENTES

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