Ejercicio a)

¿Piensan que con la llegada de Adriana cambiará la convivencia en el aula?, ¿de qué manera?

1. Toda integración de una persona nueva a un grupo modifica las relaciones, porque aparecen nuevas formas de interactuar, nuevas amistades y posibles malentendidos.
2. El cambio puede ser positivo si el grupo es acogedor: Adriana aportará una perspectiva distinta y el grupo aprenderá a incluirla.
3. También puede generar tensiones si no se integra bien (timidez, diferencias), por lo que la convivencia requiere atención consciente.

Respuesta orientativa: Sí, la convivencia cambiará de manera positiva si el grupo acoge a Adriana; cambiará de manera difícil si no se le integra, por eso todos deben esforzarse por incluirla en juegos, equipos y conversaciones.

Ejercicio b)

¿Consideran que sería necesario establecer nuevos acuerdos para una convivencia armónica?, ¿por qué?

1. Un acuerdo de convivencia es una regla común que el grupo acepta para tratarse con respeto.
2. Al llegar una persona nueva, puede haber situaciones que los acuerdos anteriores no contemplan (por ejemplo, cómo presentarse, cómo invitarla a jugar).
3. Renovar los acuerdos permite que todas y todos, incluida Adriana, participen en su construcción y se sientan parte del grupo.

Respuesta orientativa: Sí, es necesario establecer o revisar acuerdos, porque la comunidad de aula cambia con la llegada de Adriana y los acuerdos deben reflejar las necesidades de todas las personas para convivir con respeto e inclusión.

Ejercicio c)

¿Cuáles podrían ser esos nuevos acuerdos? Den ejemplos.

1. Identificamos áreas de la convivencia: juego, palabra, cuidado del material y ayuda mutua.
2. Redactamos cada acuerdo con lenguaje positivo (decir qué SÍ hacer) y en primera persona del plural.
3. Ejemplos concretos:
   • Saludamos y presentamos a quien llega nuevo al grupo.
   • Nadie se queda solo: siempre invitamos a alguien a jugar o a formar equipo.
   • Escuchamos sin interrumpir cuando alguien habla.
   • Cuidamos el material de todos y lo compartimos.
   • Si hay conflicto, hablamos con calma y buscamos una solución juntos.

Respuesta orientativa: Ejemplos: "Saludamos e invitamos a jugar a quien se quede solo", "Escuchamos sin interrumpir", "Compartimos el material y cuidamos lo de los demás", "Si discutimos, buscamos una solución hablando con respeto".

Organizamos la experiencia — Álbum de convivencia en la comunidad de aula

Paso 1

En plenaria, reflexionen: ¿en su comunidad de aula hay situaciones por las que es necesario establecer nuevos acuerdos que favorezcan la convivencia armónica?, ¿cuáles son? Escríbanlos en sus cuadernos.

Respuesta orientativa: Situaciones frecuentes: hay niños que se burlan al hablar, algunos monopolizan el juego, se copian tareas, se empujan en el recreo o hay quien siempre queda sin pareja para las actividades. Estas situaciones justifican acuerdos nuevos.

Paso 2

Recuperen los elementos que investigaron en "Recolectamos" y considérenlos para establecer los nuevos acuerdos en su comunidad de aula.

Respuesta orientativa: Deben revisar sus notas de "Recolectamos" (testimonios, reglas de otras aulas, normas de convivencia de la escuela) y elegir las ideas más útiles para redactar de 3 a 5 acuerdos nuevos, escribirlos en la cartulina con marcadores, pegarlos con cinta adhesiva en un lugar visible del aula y firmarlos todos los integrantes.