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Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

¿Cómo pueden cambiar la forma de algunos objetos?

📄 ejercicios matematica 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

a) La plastilina es maleable y cambia de forma al amasarla. b) Se rueda una bola sobre una superficie lisa hasta formar el cilindro. c) Queda de pie sobre una base circular. d) Cinta vertical con el cero en la base de apoyo. e) Aproximadamente 3{,}5 \, \text{cm} (valor orientativo según la imagen).

📚 exercise matematica ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 136

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Actividad práctica: cambiar la forma de la plastilina y medir la altura de un cilindro.

a
Parte 1.a

Amasen la plastilina para que le puedan dar forma.

  1. La plastilina es un material maleable: al amasarla se le aplica fuerza con las manos.
  2. Al amasar, la bola de plastilina cambia de forma sin cambiar de cantidad: se puede hacer una esfera, un cilindro, una tira alargada, etc.
  3. Al dejar de amasar, la plastilina conserva la nueva forma (cuerpos deformables).
Respuesta

Al amasarla, la plastilina cambia de forma porque es maleable; puede adoptar la figura que se desee sin cambiar de tamaño ni cantidad.

b
Parte 1.b

Comenten cómo podrían formar una figura como la mostrada en la imagen. ¡Lleven a cabo sus ideas!

  1. La figura de la imagen es un cilindro: un cuerpo con dos bases circulares iguales y un lado curvo.
  2. Forma sugerida: primero hacer una esfera con las palmas y luego alargarla con movimientos de vaivén (rodar) sobre una superficie plana.
  3. Alternativa: estirar la plastilina en una tira rectangular y enrollarla sobre sí misma para formar el cilindro.
  4. Para que quede parejo, se debe rodar aplicando la misma presión en toda la pieza.
Respuesta

Se forma el cilindro haciendo primero una bola y rodándola sobre una superficie lisa con ambas manos, o estirando una tira y enrollándola; luego se enderezan las bases para que queden planas.

c
Parte 1.c

Coloquen el cilindro sobre una de sus bases.

  1. El cilindro tiene dos bases circulares planas iguales.
  2. Al apoyarlo sobre una base queda de pie, en posición vertical, listo para medir su altura.
Respuesta

El cilindro queda parado sobre una base circular, en posición vertical, con su altura perpendicular al piso o a la mesa.

d
Parte 1.d

Con ayuda de una compañera o un compañero de otro grado, pongan la cinta de manera que el cero coincida con la base donde apoyaron el cilindro para medir su altura. Apóyense en la imagen de la izquierda.

  1. Se coloca la cinta métrica (flexómetro) en vertical, junto al cilindro.
  2. El cero de la cinta debe quedar exactamente en la base inferior, donde el cilindro apoya.
  3. Se lee la marca donde queda la base superior del cilindro: esa es la altura.
  4. En la imagen se observa que la cinta marca aproximadamente entre 3 y 4, es decir, la altura del cilindro es de unos 3{,}5 \, \text{cm} (varía según la plastilina que se haya usado).
Respuesta

La cinta se pone vertical con el cero en la base de apoyo; la altura se lee en la marca correspondiente a la base superior del cilindro.

e
Parte 1.e

Anoten la marca a la que llega la cinta: ______

  1. Se lee la marca de la cinta métrica en la parte superior del cilindro.
  2. Según la imagen, la marca está entre 3 y 4 \, \text{cm}.

Respuesta orientativa: la marca es de aproximadamente 3{,}5 \, \text{cm} (el valor real depende del cilindro formado por cada equipo; se anota la medida obtenida con su cinta).

Contenido de la página

Escenario escolar — pág. 133

¿Cómo pueden cambiar la forma de algunos objetos?

  1. Reunidos en las pequeñas comunidades que formaron, realicen lo que se indica.
    • a) Amasen la plastilina para que le puedan dar forma.
    • b) Comenten cómo podrían formar una figura como la mostrada en la imagen. ¡Lleven a cabo sus ideas!
    • c) Coloquen el cilindro sobre una de sus bases.
    • d) Con ayuda de una compañera o un compañero de otro grado, pongan la cinta de manera que el cero coincida con la base donde apoyaron el cilindro para medir su altura. Apóyense en la imagen de la izquierda.
    • e) Anoten la marca a la que llega la cinta: ______

Imágenes: manos amasando plastilina; cilindro de plastilina en la palma; cilindro parado junto a una cinta métrica (flexómetro) que mide su altura.

Ejemplos resueltos

¿Por qué debo poner el cero de la cinta en la base del cilindro?

  1. Si el cero no está en la base, la lectura no inicia en el punto de apoyo. 2. Al colocar el cero en la base, la marca de arriba indica directamente la altura. Respuesta: Para que la medición comience en el punto de apoyo y la lectura corresponda exactamente a la altura del cilindro.

Fórmulas y ecuaciones

\text{Altura} = \text{lectura de la cinta en la base superior} - 0

h \approx 3{,}5 \, \text{cm}

Glosario (6)

Plastilina
Material blando y maleable que conserva la forma que se le da al amasarla.
Cilindro
Cuerpo geométrico con dos bases circulares iguales y un lado curvo.
Maleable
Que se puede deformar con las manos sin romperse.
Altura
Distancia vertical medida desde la base inferior hasta la parte superior de un objeto.
Cinta métrica
Instrumento flexible con marcas en centímetros para medir longitudes.
Centímetro (cm)
Unidad de longitud equivalente a la centésima parte de un metro.

Preguntas para practicar

¿Cómo podrían formar una figura como la mostrada en la imagen? (literal b)

Pueden hacer una bola con las palmas y luego rodarla sobre una superficie lisa con ambas manos, aplicando presión pareja, hasta que quede alargada y con las bases planas; también pueden estirar una tira y enrollarla.

¿Qué pasa si el cero de la cinta no coincide con la base del cilindro?

La medición sería incorrecta, porque la lectura no partiría del punto de apoyo; si el cero queda más abajo, la medida resultaría mayor que la altura real, y si queda más arriba, menor.

¿Qué objetos de la escuela puedes medir con la cinta métrica?

Se pueden medir la altura del pupitre, del bote de basura, de una botella, del pizarrón o de un compañero, siempre colocando el cero en la base del objeto y leyendo la marca en la parte superior.

Temas y conceptos clave

Cambio de forma de los objetosFormación del cilindro con plastilinaMedición de altura con cinta métricamaleabilidadcilindrobase circularalturacentímetro (cm)cinta métrica
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Figuras de la página (2)

Mano amasando una tira de plastilina negra sobre fondo verde
Figura 1 image
Cilindro de plastilina apoyado en la palma de una mano
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se mide la altura de un cilindro con una cinta métrica?
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¿Qué materiales se pueden deformar con las manos?
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¿Por qué hay que poner el cero de la cinta en la base al medir?
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📌 Antes de leer esto
  • • Contar de 1 a 100
  • • Conocer los centímetros en la regla o cinta métrica
  • • Reconocer figuras planas y cuerpos simples
Siguiente tema sugerido
Comparar alturas de objetos con la cinta métrica y registrar medidas en una tabla.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 676 caracteres

:Cómo pueden cambiar la forma de algunos objetos?

  1. Reunidos en las pequenas comunidades que formaron,realicen lo que se indica.a) Amasen la plastilina para que le puedan dar forma.b)Comenten cómo podrian formar una figura como la mostrada en la imagen.jLleven a cabo sus ideas!

Coloquen el cilindro sobre una de sus bases.

8Con ayuda de una companera o un companero de otro grado, pongan la cinta de manera que el cero coincida con la base donde apoyaron el cilindro para medir su altura. Apóyense en la imagen de la izquierda.

Anoten la marca a la que lega la cinta:

Escenario escolar

133

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