Leer libros infantiles sobre emociones, colores y arte

Pidan ayuda a su maestra o maestro para consultar las bibliotecas Escolar o de Aula, o a algún familiar para que acuda con ustedes a la biblioteca pública en busca de libros con diversos formatos que les llamen la atención.

Respuesta orientativa:

1. Soliciten al docente que los acompañe a la biblioteca escolar o al aula para localizar libros infantiles sobre emociones, colores y arte.
2. Si desean salir a la biblioteca pública, pidan a un familiar que los acompañe el día acordado.
3. Elijan libros con formatos variados (álbumes ilustrados, con letras grandes, con ventanas o texturas) que capten su atención.
4. Registren los títulos elegidos para comentarlos después con el grupo.

Llévenlo a su salón de clases y observen los títulos de las lecturas que trajeron sus compañeras y compañeros.

Respuesta orientativa:

1. En casa, seleccionen con un familiar el texto (libro de cuentos, novela o periódico).
2. Llévenlo al salón y colóquenlo junto con los de sus compañeras y compañeros.
3. Observen en conjunto los títulos de todas las lecturas y anoten o señalen cuáles les llaman la atención.

Comenten si los colores y el tipo de letra que usan en los títulos permiten saber cuál es el contenido de cada uno de los textos.

Respuesta orientativa:

1. Observen los títulos: revisen los colores usados en la portada y en las letras.
2. Observen el tipo de letra (redonda, manuscrita, grande, decorativa, serif o sin serif).
3. Comenten: un título con colores cálidos y letras alegres suele anunciar un cuento divertido; colores fríos y letra seria suelen anunciar un texto informativo o de noticias.
4. Concluyan que el diseño del título sí da pistas sobre el contenido, aunque no siempre de forma infalible.

¿Qué emociones sintieron cuando leyeron los títulos?, ¿fueron agradables o desagradables?

Respuesta orientativa:

1. Cada estudiante lee los títulos que trajeron sus compañeros.
2. Identifica la emoción que le provocó cada título (alegría, curiosidad, miedo, calma, sorpresa).
3. Clasifica la emoción como agradable (alegría, curiosidad, calma) o desagradable (miedo, enojo, tristeza).
4. Comparte con el grupo un ejemplo: "El título X me dio curiosidad, fue agradable".

¿Todas y todos sintieron la misma emoción ante cada uno de los títulos?, ¿por qué piensan que fue así?

Respuesta orientativa:

1. Realicen una votación o ronda donde cada quien diga qué sintió ante un mismo título.
2. Comparen los resultados: es probable que no todos sientan la misma emoción.
3. Expliquen el porqué: las emociones dependen de las experiencias personales, los gustos y la memoria de cada persona; por eso un título puede dar miedo a unos y gracia a otros.