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Reflexionamos el camino andado: cierre del proyecto del refrigerador casero

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a Dibujo del refrigerador con materiales, funcionamiento por evaporación y conservación del agua. 1.b Relato con dificultades y soluciones. 2. Mejoras comprobables. 3. Acuerdos sobre estados y cambios físicos del agua.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 146

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En plenaria, lean las indicaciones y realícenlas.

Parte 1.a

Dibujen en su cuaderno el refrigerador casero que construyeron y, alrededor del dibujo, escriban los materiales, su funcionamiento y cómo ayuda a conservar el agua de Samín.

Materiales típicos del refrigerador casero: dos macetas o recipientes de barro (uno más grande que el otro), arena o tierra, agua, un paño húmedo y una tapa o plato.
Funcionamiento: el agua que se filtra por la maceta exterior se evapora y absorbe calor del recipiente interior; la arena húmeda mantiene la superficie fría.
Conservación del agua de Samín: al mantenerse entre $10^\circ\text{C}$ y $15^\circ\text{C}$ menos que la temperatura ambiente, el agua tarda más en calentarse y se mantiene fresca y sin sabores extraños por más tiempo.

Respuesta orientativa: El dibujo debe mostrar las dos macetas con arena húmeda entre ellas. Alrededor se anotan los materiales (barro, arena, agua, tela), el principio de enfriamiento por evaporación y el beneficio: conservar el agua potable de Samín fresca y segura por más horas.

Parte 1.b

En plenaria, cuenten la historia de cómo lo construyeron, incluyendo dificultades y soluciones.

Construcción: se colocó arena húmeda en el fondo de la maceta grande, se introdujo la maceta pequeña y se rellenó el espacio entre ambas con más arena.
Dificultad común: la arena se secaba rápido y el interior dejaba de enfriar.
Solución: humedecer la arena cada cierto tiempo y cubrir el conjunto con un paño húmedo, además de colocarlo a la sombra y con ventilación.

Respuesta orientativa: La narración debe seguir el orden: conseguir los materiales, armar las capas de arena, probar el dispositivo, detectar que se secaba o no enfriaba lo suficiente y acordar humedecerlo y ubicarlo en un lugar ventilado.

Ejercicio 2

En pequeñas comunidades, dialoguen sobre las posibles propuestas de mejora al objeto que hicieron.

Revisar qué parte falló: tamaño de las macetas, tipo de arena, ventilación o frecuencia de humedecimiento.
Proponer cambios: usar macetas de barro sin barniz, agregar una tapa aislante, colocar el refrigerador sobre piedras para que circule aire por la base.
Evaluar el resultado: medir con termómetro la temperatura del agua antes y después de una hora para comprobar la mejora.

Respuesta orientativa: Las mejoras deben ser concretas y comprobables, por ejemplo: cambiar la arena por aserrín húmedo, sellar la tapa, aumentar el grosor de la capa húmeda o ubicarlo donde corra brisa. Cada propuesta se justifica con el principio de evaporación y se verifica midiendo la temperatura del agua.

Ejercicio 3

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para el conocimiento de los cambios físicos y estados de agregación del agua.

Identificar los estados del agua: sólido (hielo), líquido (agua) y gaseoso (vapor).
Reconocer los cambios físicos: fusión, evaporación, condensación y solidificación; el agua cambia de estado sin dejar de ser agua.
Redactar acuerdos: cuidar el agua, mantener limpio el refrigerador casero, registrar temperaturas y compartir lo aprendido con la comunidad escolar.

Respuesta orientativa: Los acuerdos deben mencionar que el agua cambia de estado por efecto de la temperatura (fusión, evaporación, condensación, solidificación), que estos son cambios físicos reversibles y que el refrigerador casero aprovecha la evaporación para conservarla. Se sugiere incluir compromisos de uso responsable y de registro de observaciones.

Contenido de la página

Reflexionamos el camino andado

Como se pudieron dar cuenta, a lo largo de este proyecto por indagación, buscaron respuesta a la problemática de Samín en relación con la conservación de alimentos y bebidas dentro de la escuela. Además, identificaron los estados físicos y propiedades de algunos materiales desarrollando diversas actividades como experimentos, entrevistas, registro en tablas y elaboración de gráficas.

En plenaria, lean las siguientes indicaciones y realícenlas.
- a) Dibujen en su cuaderno el Refrigerador casero que construyeron. Alrededor del dibujo, escriban los materiales que utilizaron, su funcionamiento y cómo es que el refrigerador podría ayudar a conservar el agua de Samín.
- b) En plenaria, cuenten la historia de cómo lo construyeron. Incluyan las dificultades que tuvieron y cómo las resolvieron.
En pequeñas comunidades, dialoguen sobre las posibles propuestas de mejora al objeto que hicieron.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para el conocimiento de los cambios físicos y estados de agregación del agua.

Tabla

Estado del agua	Cambio físico	Ejemplo
Sólido	Fusión	Hielo que se derrite
Líquido	Evaporación	Agua que se convierte en vapor
Gaseoso	Condensación	Vapor que forma gotas
Líquido	Solidificación	Agua que se congela

Diagrama

flowchart TD
A[Proyecto: conservación del agua de Samín] --> B[Construcción del refrigerador casero]
B --> C[Prueba y dificultades]
C --> D[Propuestas de mejora]
D --> E[Acuerdos asamblearios]
E --> F[Estados de agregación y cambios físicos del agua]

Glosario (5)

Refrigerador casero: Dispositivo construido con macetas y arena húmeda que enfría por evaporación.
Evaporación: Cambio de estado del agua de líquido a gas que absorbe calor del entorno.
Estado de agregación: Forma en que se presentan las partículas de una sustancia: sólido, líquido o gas.
Cambio físico: Transformación en la que la sustancia no cambia su composición, solo su estado o forma.
Acuerdo asambleario: Decisión tomada en grupo mediante diálogo y consenso.

Preguntas para practicar

¿Cómo ayuda el refrigerador casero a conservar el agua de Samín?

La evaporación del agua de la arena absorbe calor del recipiente interior, manteniéndolo más frío que el ambiente y retrasando el calentamiento del agua.

¿Qué cambios físicos del agua conociste en este proyecto?

La fusión, la evaporación, la condensación y la solidificación; en todos ellos el agua cambia de estado sin transformarse en otra sustancia.

¿Qué mejora propondrías a tu refrigerador casero y por qué?

Cambiar la arena por aserrín húmedo o sellar mejor la tapa, porque conserva la humedad y mejora el enfriamiento por evaporación.

Temas y conceptos clave

Cierre de proyecto por indagaciónConservación del agua de SamínRefrigerador caseroEstados de agregación del aguaCambios físicosEvaporación como método de enfriamientoEstados de agregación del aguaCambio físico reversibleAcuerdos asambleariosMejora de un objeto tecnológico

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Figuras de la página (2)

Niña con cabello castaño sostiene un cuaderno con el dibujo de un refrigerador casero de barro. — Figura 1 image

Cuaderno de espiral abierto con dibujos de vasos de agua y notas escritas. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo funciona un refrigerador casero de barro y arena?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuáles son los estados de agregación del agua y cómo cambian?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué cambios físicos del agua se aprovechan para conservar alimentos y bebidas?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificar los estados sólido, líquido y gaseoso
• Reconocer que el calor y la temperatura producen cambios
• Registrar observaciones en tablas y gráficas

Siguiente tema sugerido

Evaluación final del proyecto y presentación de resultados a la comunidad escolar

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1215 caracteres

Reflexionamos el camino andado

Como se pudieron dar cuenta, a lo largo de este proyecto por indagación, buscaron respuesta a la problemática de Samín en relación con la conservación de alimentos y bebidas dentro de la escuela. Además,identificaron los estados fisicos y propiedades de algunos materiales desarrollando diversas actividades como experimentos, entrevistas,registro en tablas y elaboración de gráficas.

1.En plenaria, lean las siguientes indicaciones y realicenlas. a Dibujen en su cuaderno el Refrigerador casero que construyeron. ) Alrededor del dibujo, escriban los materiales que utilizaron, su funcionamiento y cómo es que el refrigerador podría ayudar a conservar el agua de Samin.

b) En plenaria, cuenten la historia de cómo lo construyeron. Incluyan las dificultades que tuvieron y cómo las resolvieron.

2.En pequenas comunidades, dialoguen sobre las posibles propuestas de mejora al objeto que hicieron.

3.Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para el conocimiento de los cambios fisicos y estados de agregación del agua.

Escenario escolar

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