Acuerdos para el bien común: consensos, disensos y el pino de la comunidad
Respuesta rápida
El relator lee el resumen; el colectivo ubica y jerarquiza consensos y disensos para el bien común; se cuida la horizontalidad y se registran los acuerdos en los cuadros de consensos/disensos y del pino (raíz, tronco, follaje).
Solución — Página 52
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 4 Libro de Educación Primaria Grado 3°, 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Paso 1
Enunciado: después del diálogo-debate colectivo, el relator o relatora da lectura al resumen de lo dialogado.
- El relator o relatora retoma las notas tomadas durante el debate.
- Lee en voz alta el resumen, sin agregar opiniones propias.
- El colectivo escucha y confirma si el resumen refleja lo dicho.
Respuesta orientativa: la lectura del resumen permite verificar que todas las voces fueron escuchadas y que el punto de partida del acuerdo es compartido.
Paso 2
Enunciado: se identifican los disensos y consensos, y el colectivo debe ubicarlos y jerarquizarlos para el bien común.
- Se separan las ideas en dos columnas: lo que genera acuerdo (consensos) y lo que genera desacuerdo (disensos).
- Se ordenan los consensos por importancia, preguntando: ¿cuál beneficia a más personas y afecta menos derechos?
- El relator o relatora escribe el orden final en el cuadro de consensos y disensos.
Respuesta orientativa: jerarquizar no significa eliminar el disenso, sino decidir qué acuerdos se atienden primero para el bien común.
Paso 3
Enunciado: la comunidad es un ente dinámico que requiere corresponsabilidad; sus integrantes se nombran como "compañeras o compañeros" y su dignidad se defiende como principio fundacional.
- Se acuerda un trato horizontal: nadie es "especialista" ni "subalterno" dentro de la asamblea.
- Se reconoce que los capitales culturales o económicos (Bourdieu) pueden generar prejuicios y roles hegemónicos.
- El o la coordinadora cuida que esos hábitos no cancelen la dinámica del diálogo.
Respuesta orientativa: nombrarse como compañeros y compañeras recuerda que la dignidad de cada integrante es la base de cualquier acuerdo.
Paso 4
Enunciado: si alguien monopoliza el diálogo o busca rechazar el discurso ajeno, el responsable de la asamblea debe propiciar un diálogo horizontal.
- El responsable interviene sin descalificar a quien habla.
- Devuelve la palabra a quienes no han participado.
- Se recuerda la regla: todas las voces cuentan y ninguna se descarta de antemano.
Respuesta orientativa: contener al participante y redistribuir la palabra mantiene la asamblea como espacio de voces diversas.
Paso 5
Enunciado: para reflejar los acuerdos asamblearios y las voces diversas, puede diseñarse un cuadro como el siguiente.
- Se dibuja un cuadro de dos columnas: Consensos y Disensos.
- Se numeran las filas del 1 al 5 (los números pueden variar según el colectivo).
- Se anotan los acuerdos y desacuerdos en el orden jerarquizado.
Respuesta orientativa: el cuadro deja constancia escrita de lo acordado y de lo que aún está en discusión.
Paso 6
Enunciado: acuerdo para el bien común en cada parte del pino.
- Se dibuja un cuadro de tres columnas: La raíz (la economía), El tronco (la política) y El follaje (la ideología).
- Se numeran las filas del 1 al 5.
- Se anotan los acuerdos que corresponden a cada dimensión de la vida comunitaria.
Respuesta orientativa: el pino ayuda a ver que el bien común tiene una base material (economía), una organización de decisiones (política) y un conjunto de ideas y valores (ideología).
Contenido de la página
donde la comunidad participa, horizontalmente, requieren de la toma de acuerdos.
Después del diálogo-debate colectivo, el relator o relatora da lectura al resumen de lo que se ha dialogado/debatido hasta el momento.
A continuación, se identifican los disensos y consensos. Ahora, el colectivo debe tanto ubicar como jerarquizar los consensos para el bien común; el relator o relatora debe escribirlos (Cisneros, p. 29).
La comunidad es un ente dinámico en construcción que requiere la corresponsabilidad de todxs. Por tanto, sus integrantes deberán ser nombrados como "compañeras o compañeros", y la dignidad de todxs, y cada uno de ellos, deberá ser defendida como principio fundacional. Es fácil que ciertos capitales culturales o económicos (Bourdieu) generen prejuicios en los participantes y les asignen roles hegemónicos o subalternos como designarse especialista, subordinarse como docente frente a grupo o asumirse como autoridad educativa. El o la coordinadora deberá cuidar que estos hábitos no cancelen la dinámica. Si en algún momento un participante quiere monopolizar el diálogo o persuadir a sus compañeros para rechazar el discurso ajeno, el responsable de la asamblea debe propiciar un diálogo horizontal conteniendo a los participantes. Para reflejar los acuerdos asamblearios y las voces diversas, puede diseñarse un cuadro como el siguiente:
Acuerdos para el bien común (los números pueden variar en función del colectivo)
| Consensos | Disensos |
|---|---|
| 1 | 1 |
| 2 | 2 |
| 3 | 3 |
| 4 | 4 |
| 5 | 5 |
Acuerdo para el bien común en cada parte del pino
| La raíz (la economía) | El tronco (la política) | El follaje (la ideología) |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 1 |
| 2 | 2 | 2 |
| 3 | 3 | 3 |
| 4 | 4 | 4 |
| 5 | 5 | 5 |
Tablas (2)
| Consensos | Disensos |
|---|---|
| 1 | 1 |
| 2 | 2 |
| 3 | 3 |
| 4 | 4 |
| 5 | 5 |
| La raíz (la economía) | El tronco (la política) | El follaje (la ideología) |
|---|---|---|
| 1 | 1 | 1 |
| 2 | 2 | 2 |
| 3 | 3 | 3 |
| 4 | 4 | 4 |
| 5 | 5 | 5 |
Diagrama
graph TD
A[Comunidad: ente dinámico en construcción] --> B[Corresponsabilidad de todxs]
B --> C[Diálogo-debate colectivo]
C --> D[Relator o relatora lee el resumen]
D --> E[Identificar consensos y disensos]
E --> F[Jerarquizar consensos para el bien común]
F --> G[Registrar en el cuadro de acuerdos]
G --> H[Acuerdo para el bien común en cada parte del pino]
H --> I[La raíz: la economía]
H --> J[El tronco: la política]
H --> K[El follaje: la ideología]
Glosario (9)
- Consenso
- Acuerdo al que llega el colectivo después de dialogar y considerar las distintas opiniones.
- Disenso
- Desacuerdo o diferencia de opinión que también debe ser escuchada y registrada.
- Relator o relatora
- Persona que resume y da lectura a lo dialogado en la asamblea.
- Bien común
- Beneficio que alcanza a todas las personas de la comunidad y no solo a algunas.
- Corresponsabilidad
- Responsabilidad compartida entre todos los integrantes de la comunidad.
- Capital cultural o económico
- Conocimientos, estudios o recursos materiales que pueden dar más poder a unas personas que a otras (Bourdieu).
- Rol hegemónico
- Papel de dominio o superioridad que alguien asume o le asignan dentro del grupo.
- Rol subalterno
- Papel de subordinación o menor valor que se asigna a algunas personas del grupo.
- Diálogo horizontal
- Conversación entre iguales, sin jerarquías que impidan la participación de todas las voces.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante que el relator o relatora lea el resumen de lo dialogado antes de tomar acuerdos?
Porque permite verificar que el resumen recoja las ideas de todas las personas y no solo las de quien habla más. Así el colectivo parte de una base común y puede identificar con claridad qué se comparte y qué no.
¿Qué puede hacer el responsable de la asamblea cuando alguien quiere monopolizar el diálogo?
Puede intervenir sin descalificar, recordar la regla de que todas las voces cuentan y devolver la palabra a quienes no han participado. También puede proponer turnos de intervención para que el diálogo siga siendo horizontal.
¿Por qué el pino se organiza en raíz, tronco y follaje?
Porque permite ver el bien común desde tres dimensiones: la economía como base material, la política como forma de organizar las decisiones y la ideología como conjunto de ideas y valores. Las tres se sostienen entre sí, como las partes de un árbol.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Cisneros, p. 29 (referencia citada en el texto)
- Bourdieu (referencia a los capitales culturales o económicos)
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo se registran los consensos y disensos en una asamblea escolar?
¿Qué significa el pino de la economía, la política y la ideología?
¿Cómo evitar que un participante monopolice el diálogo en el aula?
- • Reconocer que todas las personas tienen dignidad y derecho a opinar
- • Saber escuchar y tomar turnos de palabra
- • Identificar acuerdos y desacuerdos en una conversación grupal
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2090 caracteres
donde la comunidad participa, horizontalmente,requieren de la toma de acuerdos.
Después del diálogo-debate colectivo, el relator o relatora da lectura al resumen de lo que se ha dialogado/debatido hasta el momento.
A continuación, se identifican los disensos y consensos. Ahora, el colectivo debe tanto ubicar como jerarquizar los consensos para el bien común; el relator o relatora debe escribirlos (Cisneros, p. 29).
La comunidad es un ente dinámico en construcción que requiere la corresponsabilidad de todxs.Por tanto, sus integrantes deberán ser nombrados como "companeras o companeros", y la dignidad
de todxs, y cada uno de ellos, deberá ser defendida como principio fundacional. Es fácil que ciertos capitales culturales o económicos (Bourdieu) generen prejuicios en los participantes y les asignen roles hegemónicos o subalternos como designarse especialista, subordinarse como docente frente a grupo o asumirse como autoridad educativa. El o la coordinadora deberá cuidar que estos hábitos no cancelen la dinámica. Si en algún momento un participante quiere monopolizar el diálogo o persuadir a sus companeros para rechazar el discurso ajeno, el responsable de la asamblea debe propiciar un diálogo horizontal conteniendo a los participantes. Para reflejar los acuerdos asamblearios y las voces diversas, puede disenarse un cuadro como el siguiente:
Docente
51
Acuerdos para el bien común (los números pueden variar en función del colectivo)
| Consensos | Disensos |
| 1 | 1 |
| 2 | 2 |
| 3 | 3 |
| 4 | 4 |
| 5 | 5 |
Acuerdo para el bien común en cada parte del pino
| La raiz (la economia) | El tronco (la politica) | El follaje (la ideologia) |
| 1 | 1 | 1 |
| 2 | 2 | 2 |
| 3 | 3 | 3 |
| 4 | 4 | 4 |
| 5 | 5 | 5 |
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