Completa el cuadro de sistematización de acciones para la búsqueda del bien común, indicando acciones colectivas, colectivo responsable, fecha de activación y tiempo aproximado de la tarea para cada uno de los 10 acuerdos.

Cuadro completado con 10 filas: cada acuerdo con acción, responsable, fecha y tiempo (ver solution_md).

Libro de Un Libro Sin Recetas para la Maestra y el Maestr 3 grado

SEP/CONALITEG

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Acciones para el bien común y evaluación de la asamblea

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Cuadro completado con acción, responsable, fecha y tiempo por acuerdo. La quinta etapa evalúa la asamblea con votación visual del pulgar: arriba, abajo o en medio.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 53

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 4 Libro de Educación Primaria Grado 3°, 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Completa el cuadro de sistematización de acciones para la búsqueda del bien común.

Se parte de los acuerdos ya jerarquizados y clarificados en la asamblea.
Para cada acuerdo se define una acción colectiva concreta y observable.
Se asigna un colectivo responsable (equipo, comisión o grupo).
Se fija una fecha de activación y un tiempo aproximado de realización.
Ejemplo orientativo de llenado (los datos reales dependen del contexto escolar):

Acuerdos para la búsqueda del bien común	Acciones colectivas	Colectivo responsable	Fecha de activación	Tiempo aproximado de la tarea
1. Mantener limpio el patio	Brigada de limpieza por turnos	Equipo 1	Primera semana de octubre	20 minutos diarios
2. Cuidar las áreas verdes	Riego y retiro de basura	Equipo 2	Cada lunes	30 minutos
3. Evitar el acoso escolar	Círculos de diálogo y buzón de quejas	Comisión de convivencia	Todo el ciclo escolar	1 sesión semanal
4. Compartir materiales	Préstamo organizado de útiles	Todo el grupo	Inicio de cada bimestre	10 minutos
5. Respetar los turnos de palabra	Moderador rotativo en asamblea	Estudiantes por orden de lista	Cada asamblea	5 minutos
6. Reducir desperdicio de agua	Carteles y revisión de llaves	Equipo 3	Segunda semana de octubre	15 minutos
7. Fomentar la lectura	Club de lectura entre pares	Equipo 4	Viernes de cada semana	40 minutos
8. Integrar a compañeros nuevos	Padrinos de bienvenida	Comisión de integración	Al ingresar un estudiante	1 día
9. Cuidar el mobiliario	Revisión y reporte de daños	Equipo 5	Último viernes del mes	20 minutos
10. Evaluar los acuerdos	Asamblea de seguimiento	Todo el grupo	Fin de cada mes	45 minutos

Respuesta

el cuadro se completa asignando a cada acuerdo una acción, un responsable, una fecha y un tiempo; los valores mostrados son un ejemplo orientativo.

Ejercicio 2

¿En qué consiste la quinta etapa de la dinámica asamblearia según Cisneros?

Los participantes evalúan cómo actuaron durante la asamblea.
Se reconoce que el trabajo asambleario no es habitual en la cultura escolar tradicional, donde predominaban relaciones verticales.
Interiorizar el diálogo y la toma de acuerdos requiere tiempo, por eso se evalúa cada etapa.
El o la coordinadora recoge los elementos analizados y formula preguntas.
Los participantes responden de forma visual: pulgar hacia arriba (de acuerdo), hacia abajo (en desacuerdo) o en medio (parcial).

Respuesta

la quinta etapa es la evaluación de la asamblea mediante preguntas del coordinador y respuestas visuales con el pulgar.

Contenido de la página

Acciones

Una vez jerarquizados y clarificados los consensos, se anotan las acciones en cada uno. Es importante ubicar fechas, tiempos, responsables, evaluación y otros aspectos para cumplir cabalmente con las tareas. Una de las grandes diferencias entre la NEM y otros modelos educativos implica la resolución de problemas y ello no puede lograrse sin el desarrollo de acciones. A esto debe sumarse la actitud crítica que implica la búsqueda del bienestar común. Con el fin de facilitar la sistematización de dichas acciones, se propone el siguiente cuadro:

Acuerdos para la búsqueda del bien común	Acciones colectivas	Colectivo responsable	Fecha de activación	Tiempo aproximado de la tarea
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Evaluaciones

En la quinta etapa de esta dinámica, Cisneros propone que los participantes evalúen cómo actuaron en la asamblea. Recordemos que el trabajo asambleario no es normal dentro de la cultura escolar tradicional. Los espacios que se fomentaron, en los modelos educativos anteriores, implicaban relaciones verticales. Permitir espacios para el diálogo, la toma de acuerdos y acciones llevará tiempo para interiorizarlos como actividades normales en la escuela. De ahí la necesidad de evaluar cada una de las etapas.

Para el cierre de la sesión, el o la coordinadora recoge los elementos analizados comunitariamente y hace una serie de preguntas para evaluarla. Los participantes responderán de manera visual: apuntarán con el pulgar hacia arriba, hacia abajo o en medio.

Ejemplos resueltos

Completa el cuadro de sistematización de acciones para el bien común.

Se asigna a cada acuerdo una acción colectiva, un colectivo responsable, una fecha de activación y un tiempo aproximado. Ejemplo: acuerdo 1 (mantener limpio el patio) → acción: brigada de limpieza por turnos → responsable: Equipo 1 → fecha: primera semana de octubre → tiempo: 20 minutos diarios.

Tabla

Acuerdos para la búsqueda del bien común	Acciones colectivas	Colectivo responsable	Fecha de activación	Tiempo aproximado de la tarea
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Diagrama

flowchart TD
  A[Consensos jerarquizados] --> B[Definir acciones colectivas]
  B --> C[Asignar colectivo responsable]
  C --> D[Fijar fecha de activación]
  D --> E[Estimar tiempo de la tarea]
  E --> F[Evaluar cada etapa]
  F --> G[Votación visual con el pulgar]

Glosario (5)

Consenso: Acuerdo alcanzado por todas las personas de un grupo tras dialogar.
Asamblea: Reunión donde el grupo dialoga y toma decisiones de manera horizontal.
Bien común: Beneficio que favorece a toda la comunidad y no solo a algunos.
Colectivo responsable: Grupo o equipo encargado de llevar a cabo una acción acordada.
NEM: Nueva Escuela Mexicana, modelo educativo basado en la comunidad y el bienestar común.

Preguntas para practicar

¿Por qué el trabajo asambleario no es normal dentro de la cultura escolar tradicional?

Porque los modelos educativos anteriores fomentaban relaciones verticales donde el docente decidía y el estudiante obedecía. La asamblea propone relaciones horizontales de diálogo y corresponsabilidad, lo que requiere tiempo para interiorizarse como práctica cotidiana.

¿Por qué es necesario evaluar cada una de las etapas de la asamblea?

Porque permite identificar qué funcionó y qué debe mejorarse, además de consolidar el diálogo y la toma de acuerdos como actividades normales de la escuela. La evaluación da seguimiento a los acuerdos y fortalece la participación de todo el grupo.

Temas y conceptos clave

Acciones para el bien comúnEvaluación de la asambleaAcuerdosAcciones colectivasColectivo responsableFecha de activaciónTiempo aproximadoVotación visual

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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se sistematizan las acciones para el bien común en el aula?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es la quinta etapa de la asamblea según Cisneros?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se evalúa una asamblea escolar de forma visual?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificar acuerdos de convivencia
• Conocer la dinámica de asamblea en el aula
• Comprender el concepto de bien común

Siguiente tema sugerido

Cierre de la asamblea y seguimiento de acuerdos en la escuela

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Acciones

cias entre la NEM y otros modelos educativos implica la resolución de problemas y ello no puede lograrse sin el desarrollo de acciones. A esto debe sumarse la actitud crítica que implica la búsqueda del bienestar común. Con el fin de facilitar la sistematización de dichas acciones, se propone el siguiente cuadro:

Evaluaciones

acuerdos y acciones llevará tiempo para interiorizarlos como actividades normales en la escuela. De ahí la necesidad de evaluar cada una de las etapas.

Para el cierre de la sesión, elo la coordinadora recoge los elementos analizados comunitariamente y hace una serie de preguntas para evaluarla.Los participantes responderán de manera visual:apuntarán con el pulgar hacia arriba, hacia abajo o en medio.

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Acuerdos para la búsqueda del bien común	Acciones colectivas	Colectivo responsable	Fecha de activación	Tiempo aproximado de la tarea
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