Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 3° Primaria (pág. 71)

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un libro sin recetas para la maestra y el maestr

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Orientaciones pensadas en la o el docente	Orientaciones pensadas en la o el estudiante	Orientaciones pensadas en el escenario	Orientaciones pedagógicas
Contempla: -al estudiante como agente principal del acto educativo. -elementos lúdicos para que resulte agradable su ejecución. -entornos, prácticas y problemas allegados a la realidad de las y los estudiantes. -los saberes sociales y escolares previos. -la articulación de saberes previos con contenidos curriculares. -el trabajo,tanto dentro como fuera del aula. -elementos que motiven einspiren el aprendizaje. -formas,ritmos y procesos de aprendizaje. -la estimulación de habilidades básicas del pensamiento como observar, comparar,relacionar, clasificar, ordenar, entre otras.	Contempla: -actividades situadas en el respectivo escenario: aula, escuela,comunidad. -el uso de distintos recursos simbólicos y materiales del escenario específico. -la identificación de situaciones, fenómenos y problemas reales del escenario. -distintas formas de interacción,entre ellas la colaboración y el compartir con las demás personas. -la participación de actores internos y externos a cada escenario. -la difusión del proceso y el resultado alcanzado. -la transformación del respectivo escenario. - la relación entre distintas realidades y espacios dentro y fuera de la escuela. -el fortalecimiento de la identidad individual, colectiva, así como el sentido de pertenencia socioterritorial.	Contempla: -la utilización de los 7Ejes articuladores que se trabajan en el Plan de Estudio 2022. - la utilización de recursos físicos y digitales, de acuerdo con las características del escenario educativo y el contexto sociogeográfico. -el diálogo como medio para la generación de vínculos pedagógicos. -diferentes procesos de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. - los errores estudiantiles como oportunidad para el aprendizaje.	Contempla: -las condiciones concretas de trabajo, de tiempo y de espacios disponibles. -la experiencia y capacidad reflexiva del docente. -el uso de materiales reciclables, económicos y de viable adquisición. - el grado de complejidad, acotado por el factor del desarrollo biopsicosocial de las y los estudiantes. -la participación de todos los estudiantes,a nivel individual y colectivo. -procedimientos, consignas, instrucciones y/o reglas claras y precisas. -ejercicios multisensoriales. -el trabajo con diversas formas de expresión:textual, gráfica, kinésica, entre otras. -el fomento a la autonomia del estudiante, así como procesos de metacognición.

Fuente: Elaboración propia con algunas ideas de Rockwell y Rebolledo (2oi6).

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