Saberes prácticos para una sensibilidad crítica y Tabla de Orden del Pensamiento (TOP)

Completa la Tabla de Orden del Pensamiento (TOP) con un tema de tu realidad cercana.

1. Se elige un tema de la realidad escolar o comunitaria: el uso excesivo de plásticos en la escuela.
2. Se formula el problema como pregunta: ¿por qué se usan tantos plásticos de un solo uso en el recreo?
3. Se enuncia la tesis, es decir, la postura que se defenderá: el uso de plásticos de un solo uso debe reducirse mediante acuerdos escolares.
4. Se describe el trasfondo, el contexto que origina el problema: venta de alimentos envasados, falta de bebederos y poca cultura de reciclaje.
5. Se construye el argumento con razones y datos: los plásticos tardan cientos de años en degradarse y contaminan el suelo y el agua.
6. Se aporta un ejemplo: la escuela vecina instaló bebederos y redujo sus residuos.
7. Se plantea el contraejemplo, la objeción posible: algunos productos necesitan envase por higiene y conservación.

Explica con tus palabras qué es la Tabla de Orden del Pensamiento (TOP).

1. Se identifica su función: ordenar el pensamiento para leer la realidad de forma analítica.
2. Se reconoce su origen: propuesta trabajada por Ramos (2011) a partir de Sánchez Puentes (2010).
3. Se vincula con los saberes prácticos: observar, leer, redactar, expresarse oralmente y ejercitar un pensamiento divergente.

Respuesta orientativa: la TOP es una herramienta que organiza la lectura de la realidad en siete columnas, permitiendo pasar de un tema a un problema, sostener una tesis con argumentos y anticipar objeciones mediante el contraejemplo.

¿Cómo se relaciona el esquema de saberes prácticos con la TOP?

1. El esquema pide saber observar y leer, y la TOP inicia con el tema y el problema, que exigen observar la realidad.
2. El esquema pide saber redactar y expresarse oralmente, y la TOP exige formular tesis y argumentos claros.
3. El esquema pide pensamiento divergente y heurístico, y la TOP lo activa al buscar ejemplos y contraejemplos.

Respuesta orientativa: ambos se complementan porque los saberes prácticos son las capacidades del docente y la TOP es el instrumento concreto que las pone en acción para analizar y argumentar sobre un hecho real.