Organización de un tianguis o mercado comunitario: comercio justo y carteles
Respuesta rápida
c) Puestos con productos naturales y locales. d) Comercio justo con reglas claras e igualdad. e) Carteles con datos del evento, reglas y descripción de cada puesto.
Solución — Página 184
Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Ejercicio c
Los puestos que se establezcan deben ofrecer productos naturales como alimentos mínimamente procesados, artesanías o productos de herbolaria: todo de productores de la localidad.
- Identificar qué productos de la comunidad cumplen con ser naturales o mínimamente procesados: frutas, verduras, miel, pan casero, conservas, tejidos, canastas, jabones de hierbas.
- Verificar que cada producto provenga de productores locales, no de tiendas o distribuidores externos.
- Elaborar una lista de puestos con el nombre del productor, el producto y su origen.
- Revisar que no se ofrezcan productos industrializados o de dudosa procedencia.
Respuesta orientativa: Se organizan puestos con productos de la región, por ejemplo: miel y pan de un productor local, canastas tejidas por artesanas del barrio y jabones de hierbas medicinales. Así se apoya la economía local y se ofrecen productos más sanos.
Ejercicio d
Verifiquen que se ejerza un comercio justo en donde haya igualdad de condiciones y nadie tome ventaja sobre los demás en el intercambio de productos. De esa forma, todxs quedarán conformes con sus trueques.
- Acordar reglas claras antes del intercambio: qué se puede trocar, cuánto vale cada producto y cómo se resuelven los desacuerdos.
- Revisar que todos los participantes conozcan y respeten las mismas reglas.
- Evitar que alguien imponga precios o condiciones por tener más productos o más información.
- Registrar los trueques y pedir que ambas partes estén de acuerdo.
Respuesta orientativa: El comercio justo se logra cuando todos conocen las reglas, los precios o valores de cambio son claros y nadie presiona a otro para obtener ventaja. Si surge un conflicto, se dialoga y se busca un acuerdo que deje satisfechos a los dos participantes.
Ejercicio e
Elaboren carteles para:
- Invitar a la comunidad, indicar las reglas, el horario y el lugar del evento, y recomendar que lleve bolsas de tela, papel o cajas.
- Nombrar cada puesto y describir los productos.
- Elegir el formato del cartel: título grande, letras legibles y colores llamativos.
- Incluir los datos del evento: nombre del mercado, fecha, horario y lugar.
- Escribir las reglas del comercio justo y la recomendación de llevar bolsas de tela, papel o cajas para reducir plásticos.
- Elaborar un cartel por puesto con el nombre del productor y la descripción breve de sus productos.
- Colocar los carteles en lugares visibles de la escuela y la comunidad.
Respuesta orientativa: Ejemplo de cartel general: «Gran Tianguis Comunitario. Viernes 10 de octubre, 9:00 a 13:00 h, patio de la escuela. Trae tu bolsa de tela. Reglas: precios claros, trato respetuoso y trueques acordados entre todos». Ejemplo de cartel de puesto: «Puesto “La colmena”: miel pura de abeja y pan casero elaborados en la localidad».
Paso final
Respuesta orientativa: Al terminar, el equipo revisa que los carteles tengan todos los datos, que los puestos cumplan con ofrecer productos locales y que las reglas del comercio justo estén visibles durante todo el evento.
Contenido de la página
Escenario comunitario
c) Los puestos que se establezcan deben ofrecer productos naturales como alimentos mínimamente procesados, artesanías o productos de herbolaria: todo de productores de la localidad.
d) Verifiquen que se ejerza un comercio justo en donde haya igualdad de condiciones y nadie tome ventaja sobre los demás en el intercambio de productos. De esa forma, todxs quedarán conformes con sus trueques.
e) Elaboren carteles para:
- Invitar a la comunidad, indicar las reglas, el horario y el lugar del evento, y recomendar que lleve bolsas de tela, papel o cajas.
- Nombrar cada puesto y describir los productos.
[Imagen: mercado o tianguis al aire libre con puestos de canastas, artesanías y productos locales; varias personas comprando y vendiendo.]
Glosario (5)
- Comercio justo
- Forma de intercambio en la que todas las personas participan en igualdad de condiciones, sin que nadie se aproveche de los demás.
- Trueque
- Intercambio de un producto por otro sin usar dinero.
- Productos mínimamente procesados
- Alimentos que han pasado por pocos cambios antes de venderse, como frutas, verduras, miel o pan casero.
- Herbolaria
- Uso y venta de plantas medicinales o productos elaborados con ellas.
- Productor local
- Persona de la comunidad que cultiva o elabora los productos que vende.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante que los productos sean de la localidad?
Porque apoya a las familias productoras de la comunidad, reduce el transporte y permite conocer el origen de lo que consumimos.
¿Qué pasaría si en el trueque alguien impone sus condiciones?
Se rompería la igualdad de condiciones y habría personas inconformes; por eso se necesitan reglas claras y diálogo.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)

Preguntas que la gente también hace
¿Qué es el comercio justo y cómo se practica en la escuela?
¿Cómo hacer un cartel para un mercado comunitario escolar?
¿Por qué es importante consumir productos de la localidad?
- • Conocer qué productos se cultivan o elaboran en la comunidad
- • Identificar las partes de un cartel (título, datos, imágenes)
- • Comprender la idea de reglas y acuerdos grupales
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 671 caracteres
c) Los puestos que se establezcan deben ofrecer productos naturales como alimentos minimamente procesados,artesanias o productos de herbolaria: todo de productores de la localidad.
d) Verifiquen que se ejerza un comercio justo en donde haya igualdad de condiciones y nadie tome ventaja sobre los demás en el intercambio de productos. De esa forma,todxs quedarán conformes con sus trueques.
e) Elaboren carteles para:
Invitar a la comunidad, indicar las reglas, el horario y el lugar del evento, y recomendar que lleve bolsas de tela, papel o cajas.
Nombrar cada puesto y describir los productos.
Escenario comunitario
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