Escenario comunitario: Laura y el partido de fútbol
Respuesta rápida
Laura es excluida por ser niña; los equipos quedan 5 vs 8 por jugar solo con amigxs. Se concluye que la exclusión y la falta de acuerdos generan conflictos; se requieren reglas justas e inclusivas.
Solución — Página 224
Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Escenario comunitario
Laura, alumna de 4° grado, quiere jugar fútbol con sus compañeros. Juan le dice: "¡Tú no juegas porque eres niña!". Molesta y triste, Laura observa el partido desde las bancas. Descubre que un equipo tiene cinco integrantes y el otro ocho, porque todxs querían jugar solo con sus amigxs del salón. Al empezar el partido se escucharon algunos gritos.
Análisis del caso
- Situación inicial: Laura es excluida del juego por su género, no por su habilidad ni por las reglas del deporte.
- Consecuencia emocional: Laura se siente molesta y triste; la exclusión afecta su participación y su bienestar.
- Situación del partido: Los equipos están desbalanceados (5 contra 8) porque se formaron por amistad y no por criterios justos.
- Conflicto emergente: Los gritos al iniciar el partido muestran que la falta de acuerdos previos genera tensiones.
Respuesta orientativa: El caso invita a reflexionar sobre la igualdad de género, la inclusión y la importancia de acordar reglas justas antes de jugar. Excluir a alguien por ser niña o niño vulnera el derecho a la participación y empobrece la convivencia. Una solución sería establecer equipos equilibrados y reglas consensuadas donde todxs puedan jugar.
Contenido de la página
Escenario comunitario
Laura, una alumna de 4° grado, salió a jugar con otros estudiantes, interesada principalmente por el fútbol, ya que es su deporte favorito y sabe todo acerca de él. Se acercó a ellos, quienes tenían un balón para hacer retas, y cuando pidió jugar, Juan le dijo: "¡Tú no juegas porque eres niña!".
[Imagen: dos niños sentados en el pasto, una niña con blusa blanca y short rosa y un niño con playera verde y lentes, junto a una botella azul y una botella transparente]
Molesta y triste, Laura se fue a ver el partido desde las bancas cercanas al patio de juegos con el consuelo de que al menos vería un buen partido. ¡Cuál fue su sorpresa! En un equipo había cinco integrantes, mientras que en el otro eran ocho porque todxs querían jugar sólo con sus amigos del salón. Al empezar el partido se escucharon algunos gritos:
Glosario (3)
- retas
- Partidos informales de fútbol u otro deporte que se organizan por diversión.
- todxs
- Forma inclusiva de escribir "todos" y "todas".
- escenario comunitario
- Situación cotidiana del entorno que sirve como punto de partida para un proyecto.
Preguntas para practicar
¿Qué opinas de la actitud de Juan al decirle a Laura que no puede jugar por ser niña?
La actitud de Juan es injusta y discriminatoria, porque excluye a Laura basándose en su género y no en su capacidad. Todas las personas tienen derecho a participar en el juego y en cualquier actividad sin ser discriminadas. Es importante promover la igualdad y corregir este tipo de comentarios.
¿Por qué crees que los equipos quedaron 5 contra 8?
Los equipos quedaron desbalanceados porque los estudiantes se agruparon solo con sus amigos del salón, sin considerar criterios de equidad. Esto muestra que cuando no hay reglas claras ni acuerdos previos, se favorecen los grupos cerrados y se deja fuera a otros. Organizar los equipos al azar o por habilidades ayudaría a que el partido sea más justo y divertido.
¿Qué acuerdos propondrías para que todos y todas puedan jugar en el recreo?
Propondría acuerdos como formar equipos equilibrados al azar, establecer turnos para elegir posiciones, prohibir comentarios discriminatorios y asegurar que cualquier persona que quiera jugar sea incluida. También sería útil escribir las reglas en un cartel y revisarlas antes de cada partido. Así se fomenta el respeto y la participación de todxs.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Por qué Juan no dejó jugar a Laura?
¿Cómo se pueden formar equipos justos en el recreo?
¿Qué harías tú si vieras que excluyen a una compañera del juego?
- • Reconocer situaciones de exclusión
- • Identificar emociones básicas (tristeza, enojo)
- • Comprender la importancia de las reglas en el juego
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 718 caracteres
Laura, una alumna de 4°grado, salió a jugar con otros estudiantes, interesada principalmente por el futbol, ya que es su deporte favorito y sabe todo acerca de él.Se acercó a ellos, quienes tenian un balón para hacer retas, y cuando pidió jugar, Juan le dijo:"jTú no juegas porque eres nina!".
Molesta y triste, Laura se fue a ver el partido desde las bancas cercanas al patio de juegos con el consuelo de que al menos veria un buen partido. jCuál fue su sorpresa! En un equipo habia cinco integrantes,mientras que en el otro eran ocho porque todxs querian jugar sólo con sus amigos del salón. Al empezar el partido se escucharon algunos gritos:
Escenario comunitario
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