Evalúen el resultado de su proyecto, consideren tanto los aspectos positivos como aquellos que podrían mejorar.

Evaluación con aspectos positivos, aspectos por mejorar y dos propuestas de mejora.

Libro de Proyectos Comunitarios 4 grado

SEP/CONALITEG

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Valoramos y compartimos nuestros logros: evaluación de la Exposición temporal

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Respuesta rápida

Se evalúa en asamblea el trabajo individual y colectivo, el vínculo con familia, escuela y comunidad, los logros y mejoras del proyecto, y se registran acuerdos con responsables y fechas para compartir la Exposición temporal.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 264

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En asamblea, analicen y presenten los resultados de la exposición.

Organicen una asamblea de aula: elijan un moderador y un secretario que tome notas.
Cada equipo presenta en 2 o 3 minutos qué expuso, cómo lo hizo y qué objetos mostró.
El grupo escucha sin interrumpir y anota logros y dificultades en una tabla de dos columnas.

Parte 1.a

Con el apoyo del maestro o maestra, valoren el trabajo de cada persona del grupo, de manera individual y colectiva.

Cada estudiante escribe en una tarjeta una fortaleza propia y una de un compañero.
Se leen las tarjetas en voz alta y se agrupan por temas: investigación, montaje, difusión, trabajo en equipo.
El docente guía la valoración con preguntas: ¿qué aportó cada quien?, ¿qué se logró entre todos?

Respuesta orientativa: la valoración reconoce aportes individuales (buscar información, traer objetos, decorar) y logros colectivos (organizar la exposición, invitar a las familias). Se expresa con respeto y con ejemplos concretos, no con juicios generales.

Parte 1.b

Valoren la relación que establecieron con la familia, la escuela y la comunidad a través de los objetos que aportaron.

Listen los objetos recibidos y anoten quién los prestó o donó.
Clasifíquenlos según su origen: familia, escuela o comunidad.
Comenten cómo cada objeto conectó el proyecto con esas personas y qué aprendieron de ellas.

Respuesta orientativa: los objetos muestran que el proyecto unió a la familia (recuerdos y utensilios), la escuela (materiales y espacios) y la comunidad (testimonios y oficios). Esa red de apoyo dio sentido y valor a la exposición.

Ejercicio 2

Evalúen el resultado de su proyecto, considerando aspectos positivos y aspectos por mejorar.

Elaboren un cuadro FODA sencillo: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.
Comparen lo planeado con lo realizado: ¿se cumplieron los objetivos?, ¿asistió el público esperado?
Propongan dos mejoras concretas para un próximo proyecto.

Parte 2.a

Escriban en sus cuadernos su opinión sobre los logros del proyecto.

Redacten un párrafo con tres partes: qué logramos, cómo lo logramos y qué sentimos al hacerlo.
Incluyan al menos un dato concreto (número de visitantes, objetos reunidos, días de trabajo).
Cierren con una frase que exprese el valor del proyecto para la comunidad.

Respuesta orientativa: un buen texto diría: "Logramos montar la Exposición temporal con 20 objetos y la visitaron nuestras familias; lo hicimos organizándonos por equipos y respetando acuerdos. Me sentí orgulloso porque la comunidad conoció nuestra historia".

Parte 2.b

De acuerdo con la apreciación del proyecto, consideren presentar la Exposición temporal en una plaza pública, en reuniones de padres y madres, en asambleas comunitarias o en otras escuelas.

Discutan ventajas y retos de cada espacio: plaza (más público, requiere permiso), reunión de familias (público cercano), otra escuela (intercambio con pares).
Elijan el espacio más viable según recursos, transporte y permisos.
Designen responsables de solicitar autorización y de trasladar los objetos.

Respuesta orientativa: presentar la exposición en otro espacio amplía su impacto y fortalece el vínculo escuela-comunidad. La elección debe basarse en la seguridad de los objetos, el permiso de las autoridades y la disponibilidad del grupo.

Ejercicio 3

Al final, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para llevar a cabo su Exposición temporal.

El secretario lee las propuestas y el grupo vota una por una.
Se anota cada acuerdo con: qué se hará, quién lo hará y cuándo.
Todos firman o marcan su conformidad al pie de la lista de acuerdos.

Respuesta orientativa: los acuerdos deben ser claros, alcanzables y con responsables definidos; por ejemplo: "Acuerdo 1: solicitar permiso a la plaza el lunes; responsable: comisión de gestión; fecha: esta semana". Así la asamblea se convierte en acción comunitaria.

Contenido de la página

g) Si es posible, tomen fotografías y videos como evidencia de su exposición.

También pueden escribir en su cuaderno una reseña sobre la Exposición temporal.

¡Es momento de abrir las puertas de la exposición!

Valoramos y compartimos nuestros logros

En asamblea, analicen y presenten los resultados de la exposición.
- a) Con el apoyo de su maestro o maestra, valoren el trabajo que hizo cada persona del grupo, de manera individual y colectiva.
- b) Valoren la relación que establecieron con la familia, la escuela y la comunidad a través de los distintos objetos que aportaron.
Evalúen el resultado de su proyecto, consideren tanto los aspectos positivos como aquellos que podrían mejorar.
- a) Escriban en sus cuadernos su opinión sobre los logros del proyecto.
- b) De acuerdo con la apreciación de su proyecto, consideren la posibilidad de presentar la Exposición temporal en alguna plaza pública, en reuniones de padres y madres de familia, en asambleas comunitarias o incluso en otras escuelas.
Al final, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para llevar a cabo su Exposición temporal.

Escenario comunitario — 261

Tabla

Aspecto	¿Qué logramos?	¿Qué podemos mejorar?
Organización	Repartimos tareas por equipos	Definir tiempos desde el inicio
Objetos expuestos	Reunimos aportes de las familias	Etiquetar cada objeto con su origen
Difusión	Invitamos a la comunidad escolar	Avisar con más anticipación
Participación	Asistieron familias y vecinos	Involucrar a más grupos

Diagrama

flowchart TD
  A[Exposición temporal] --> B[Asamblea de valoración]
  B --> C[Logros individuales y colectivos]
  B --> D[Vínculo familia-escuela-comunidad]
  B --> E[Aspectos por mejorar]
  E --> F[Acuerdos asamblearios]
  F --> G[Nueva presentación en la comunidad]

Glosario (5)

Asamblea: Reunión donde el grupo dialoga, propone y decide acuerdos de forma participativa.
Exposición temporal: Muestra de objetos o trabajos que se presenta durante un tiempo determinado.
Reseña: Texto breve que describe y opina sobre una actividad o evento.
Acuerdo asambleario: Decisión tomada en conjunto por el grupo y registrada para cumplirse.
Evidencia: Material (foto, video, escrito) que demuestra que una actividad se realizó.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante evaluar un proyecto comunitario en asamblea?

Porque permite escuchar todas las voces, reconocer logros y detectar mejoras de forma participativa. Además, fortalece la convivencia y el compromiso del grupo con la comunidad.

¿Qué evidencia demuestra que la exposición cumplió su propósito?

Las fotografías, videos, la reseña escrita y la asistencia de familiares y vecinos. También los comentarios del público y los objetos que la comunidad aportó.

Temas y conceptos clave

Valoración de logros del proyectoEvaluación individual y colectivaVínculo familia-escuela-comunidadAcuerdos asambleariosAsambleaExposición temporalLogros y aspectos por mejorarAcuerdos comunitariosEvidencia fotográfica

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Figuras de la página (1)

Fotografía de un artesano trabajando en su taller rodeado de herramientas y objetos colgados, como ejemplo de oficio y saber comunitario que puede exponerse. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se evalúa un proyecto comunitario en primaria?

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¿Qué son los acuerdos asamblearios y para qué sirven?

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¿Cómo involucrar a la familia y la comunidad en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber realizado la Exposición temporal del proyecto
• Conocer las reglas de una asamblea (turnos de palabra, votación)
• Identificar objetos aportados por familia, escuela y comunidad

Siguiente tema sugerido

Cierre del proyecto: difusión y evaluación final de los aprendizajes comunitarios

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g) Si es posible, tomen fotografi as y videos como evidencia de su exposición.También pueden escribir en su cuaderno una resena sobre la Exposición temporal.

iEs momento de abrir las puertas de la exposición!

Valoramos y compartimos nuestros logros

En asamblea, analicen y presenten los resultados de la exposición.

a) Con el apoyo de su maestro o maestra,valoren el trabajo que hizo cada persona del grupo, de manera individual y colectiva.

b) Valoren la relación que establecieron con la familia, la escuela y la comunidad a través de los distintos objetos que aportaron.

Evalúen el resultado de su proyecto,consideren tanto los aspectos positivos como aquellos que podrían mejorar.

a) Escriban en sus cuadernos su opinión sobre los logros del proyecto.

b) De acuerdo con la apreciación de su proyecto, consideren la posibilidad de presentar la Exposición temporal en alguna plaza pública, en reuniones de padres y madres de familia, en asambleas comunitarias o incluso en otras escuelas.