Valoramos y compartimos nuestros logros: Muestra documental comunitaria

De forma colectiva, con el apoyo de su maestra o maestro y de las autoridades del plantel, realicen la presentación de la Muestra documental para reconocer la historia de la comunidad a través del tiempo.

1. Elegir con el grupo el lugar y la fecha de la presentación (patio, biblioteca o salón de usos múltiples).
2. Solicitar permiso a la dirección del plantel y a las autoridades locales (delegado, comisariado, mayordomía) para usar el espacio y difundir la invitación.
3. Organizar los materiales en orden cronológico: fotografías, pinturas, esquemas, dibujos y objetos aportados por las familias.
4. Repartir tareas: guías de recorrido, encargados del sonido, anfitriones y responsables del registro fotográfico.
5. Ensayar una explicación breve (2 a 3 minutos) por cada sección de la muestra.

Respuesta orientativa: La presentación se realiza cuando el grupo distribuye roles, ordena los materiales por épocas y ensaya la explicación, de modo que la comunidad comprenda cómo ha cambiado su entorno a través del tiempo.

Inviten a los asistentes a aportar testimonios materiales y orales que enriquezcan la muestra documental.

1. Preparar preguntas guía: ¿qué recuerda de este lugar?, ¿quién vivía aquí antes?, ¿cómo se celebraba esta fiesta?
2. Destinar un espacio con grabadora o cuaderno para registrar los testimonios orales.
3. Recibir objetos (fotografías antiguas, herramientas, documentos) y etiquetarlos con nombre del donante, fecha y descripción.
4. Agradecer cada aportación y acordar si el objeto se devuelve o se queda en préstamo.

Respuesta orientativa: Los testimonios orales y materiales amplían la muestra porque aportan voces y objetos que el grupo no conocía; se registran con preguntas guía y se etiquetan para conservar su procedencia.

En pequeñas comunidades, valoren si su trabajo permite reconstruir la historia de su comunidad a través del tiempo.

1. Comparar la información inicial (lo que el grupo sabía) con la obtenida tras la muestra.
2. Identificar vacíos: periodos sin documentos, oficios desaparecidos, festividades que ya no se realizan.
3. Valorar si las fuentes orales cubren esos vacíos o si se requiere buscar archivos parroquiales, municipales o familiares.
4. Escribir una conclusión grupal sobre el alcance y los límites de la reconstrucción.

Respuesta orientativa: En comunidades pequeñas la reconstrucción es posible sobre todo con fuentes orales y objetos familiares, aunque suele haber vacíos en periodos antiguos; reconocer esos límites es parte del valor del trabajo.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para identificar las prácticas culturales con las que organizaron una Muestra documental de su comunidad que ayudó a reconocer su cambio a través del tiempo mediante fotografías, pinturas, esquemas, dibujos o testimonios orales.

1. Registrar fecha, lugar y participantes de la asamblea.
2. Anotar los acuerdos por escrito, por ejemplo: qué prácticas culturales se exhibirán, quién resguarda los materiales y cómo se difundirá la muestra.
3. Firmar o marcar con huella el acta para darle validez comunitaria.
4. Archivar el acta en el portafolio del proyecto para consultarla en la siguiente fase.

Respuesta orientativa: El acta de acuerdos asamblearios deja constancia escrita de las decisiones colectivas (materiales, responsables, fechas y difusión) y sirve como evidencia del aprendizaje y de la organización comunitaria del grupo.