De manera colectiva y siendo solidarios, acomoden los mesabancos conforme a la estrategia de pecera. Observen la imagen para ver cómo acomodarlos.
- Se identifica la estrategia: la pecera es un debate donde cuatro estudiantes se sientan en los mesabancos del centro y el resto del grupo se coloca alrededor.
- Se distribuye el espacio: cuatro mesabancos forman el círculo interior (los debatientes) y el resto de los mesabancos se acomodan en círculo alrededor (el público).
- Se elige un tema común: la noticia anotada en el cuaderno y la investigada con la familia.
- Se asignan roles iniciales: cuatro participantes al centro y el resto como público.
Respuesta orientativa: El aula queda organizada en dos círculos concéntricos: cuatro mesabancos al centro para quienes debaten y el resto alrededor para el público, tal como muestra el esquema de la página.
Sentados conforme a la estrategia mencionada, organicen un debate con sus compañeras y compañeros. Mencionen su punto de vista sobre la noticia que anotaron en el cuaderno y la que investigaron con su familia.
- Cada participante presenta en una frase su punto de vista sobre la noticia.
- Se comparan las versiones: la escuchada en clase, la anotada en el cuaderno y la investigada con la familia.
- Se argumenta con al menos una razón o dato que respalde la opinión.
- Se respetan los turnos y se escucha sin interrumpir.
Respuesta orientativa: Un buen debate inicia con una postura clara (por ejemplo, "considero que la noticia es importante porque..."), la compara con las otras versiones y la sostiene con una razón; además, se escucha con respeto y se usan frases como "de acuerdo contigo, pero...".
Escuchen las opiniones de sus compañeras y compañeros e intercambien los papeles de ser participante o público varias veces.
- Al terminar una ronda, los cuatro del centro regresan a su lugar y cuatro del público pasan al centro.
- Se repite el intercambio al menos dos o tres veces para que todos participen.
- Quienes escuchan toman notas breves de los argumentos para comentarlos después.
- Se cierra con una conclusión grupal sobre la noticia.
Respuesta orientativa: El intercambio de roles permite que todo el grupo hable y escuche; al rotar, se recogen distintas opiniones y se construye una conclusión común sobre la noticia, fortaleciendo la participación solidaria y el respeto por los turnos.
