Aventura de aprendizaje: reporteros y noticiarios locales

En asamblea del aula, muestren la tabla y con ayuda de su maestra o maestro, compañeras y compañeros, identifiquen los canales locales, es decir, que pertenecen a su comunidad y enciérrenlos en color verde.

1. Revisar la tabla de canales de comunicación elaborada previamente.
2. Identificar cuáles canales son locales: radio comunitaria, televisión local, periódico vecinal, altavoz del barrio, redes sociales de la comunidad.
3. Diferenciar los canales nacionales o internacionales: televisión nacional, radio nacional, periódicos de circulación nacional.
4. Encerrar en color verde únicamente los canales locales.

Respuesta orientativa: Se encierran en verde los canales que pertenecen a la comunidad, por ejemplo: radio comunitaria, televisión local, periódico vecinal, altavoz del barrio y redes sociales de la comunidad.

Observen los pasos que se llevarán a cabo a lo largo de esta aventura de aprendizaje.

1. Leer cada recuadro del diagrama de flujo.
2. Identificar el orden de las fases: Lo que sabemos → Lo que haremos → ¿Cómo lo haremos? → Lo que necesitamos saber → Nos acercamos → Lo construimos → Reorientamos → Lo comunicamos → Revisamos la experiencia.
3. Reconocer las sesiones que abarca cada fase.
4. Comprender que el proyecto integra investigación, escritura, grabación de podcast, creación de mural y reflexión oral.

Respuesta orientativa: Los pasos muestran un proyecto por fases: primero se activan saberes previos y se define el problema; luego se investiga en bibliotecas e internet; después se escribe el guion y se graba un podcast; se construyen bocetos y un mural; se elabora un texto de reflexión; se comunican los resultados y finalmente se evalúa la experiencia.

flowchart TD
    A[Lo que sabemos<br>Actividad reportero y juego<br>Pelota preguntona. Sesión 1] --> B[Lo que haremos<br>Lista de problemáticas<br>Sesión 1]
    B --> C[¿Cómo lo haremos?<br>Tabla de noticiarios en<br>radio y televisión. Sesión 2]
    C --> D[Lo que necesitamos saber<br>Investigar qué es una noticia en la<br>Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar,<br>biblioteca pública e internet.<br>Escucha de noticias y toma de notas.<br>Debate y escritura de opinión.<br>Escucha de podcast e investigación.<br>Sesión 2 a la 7]
    D --> E[Nos acercamos<br>Escritura del guion y<br>grabación del podcast.<br>Sesión 8 a la 10]
    E --> F[Lo construimos<br>Bocetos y creación del<br>mural. Sesión 11 a la 14]
    F --> G[Reorientamos<br>Elaboración del<br>texto de reflexión<br>en el cuaderno<br>Sesión 15]
    G --> H[Lo comunicamos<br>Textos de reflexión y<br>retroalimentación de<br>manera oral. Sesión 15 y 16]
    H --> I[Revisamos la experiencia<br>Lista de aspectos a<br>evaluar. Sesión 16]