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Ficha informativa: indagación de un problema de la comunidad

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Se indaga un problema comunitario en tres fuentes, se completa la ficha (antecedentes, problema, reflexión, solución), se intercambia con los compañeros y se registra lo aprendido en la columna final de la tabla SQA.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 118

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 3

Con ayuda de la maestra o maestro, busquen información en artículos, noticias, videos, etcétera, o en el libro Nuestros Saberes, internet o la biblioteca.

Elegir en equipo un aspecto de la comunidad que se quiera indagar (por ejemplo, la basura, el agua o la seguridad).
Definir las palabras clave de búsqueda: "problema + comunidad + mi colonia".
Consultar al menos tres fuentes distintas: una impresa (libro, periódico), una digital (video o artículo) y una oral (entrevista a un vecino).
Registrar cada fuente con autor, título y fecha para poder citarla.
Comparar la información: anotar en qué coinciden las fuentes y en qué se contradicen.

Respuesta orientativa: La búsqueda debe combinar fuentes escritas, digitales y orales; al compararlas se obtiene una visión más completa del problema y se evita repetir una sola opinión.

Ejercicio 4

De manera individual, escribe en la ficha informativa la información del aspecto que te corresponde indagar.

Ubicar el aspecto asignado por el docente (agua, residuos, alumbrado, etc.).
Redactar oraciones breves y claras en cada uno de los cuatro apartados de la ficha.
Revisar que cada apartado responda a su pregunta guía: ¿qué pasó antes?, ¿qué ocurre ahora?, ¿qué pienso al respecto?, ¿qué se puede hacer?

Respuesta orientativa: La ficha se completa con datos concretos del entorno; por ejemplo, si el tema es la basura: Antecedentes: antes se quemaba la basura en los patios; Problema: hoy se acumula en la esquina y tapa la coladera; Reflexión: la basura tapa el drenaje y provoca inundaciones; Solución: organizar una brigada de limpieza y separar residuos.

Parte 4.a

Intercambia la información con tus compañeras y compañeros para completar tu ficha.

Formar parejas o tríos y leer en voz alta la ficha propia.
Anotar los datos nuevos que aporten los demás y que no se tenían.
Verificar que los datos aportados sean ciertos antes de copiarlos.

Respuesta orientativa: El intercambio enriquece la ficha porque cada estudiante aporta información distinta de su propia familia o colonia; al contrastarla se corrigen datos y se amplía el panorama del problema.

Parte 4.b

Comparte la información con tu maestra o maestro para que la incluya en la tercera columna de la tabla SQA.

Entregar la ficha al docente.
Explicar en una frase qué se aprendió con la indagación.
El docente escribe ese aprendizaje en la columna "Q" (lo que aprendí) de la tabla SQA.

Respuesta orientativa: La tercera columna de la tabla SQA recoge lo aprendido; al compartirlo con el grupo, el conocimiento deja de ser individual y se convierte en un aprendizaje colectivo del proyecto.

Contenido de la página

Escenario aula

3. Con ayuda de su maestra o maestro, busquen información en artículos, noticias, videos, etcétera, o bien, en su libro Nuestros Saberes: Libro para alumnos, maestros y familia, en internet o en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o la biblioteca pública.

4. De manera individual, y sin olvidar a tus compañeras y compañeros, escribe en la siguiente ficha la información del aspecto que le corresponde indagar a tu comunidad.

a) Intercambia la información con tus compañeras y compañeros para completar tu ficha.

b) Comparte la información con tu maestra o maestro para que la incluya en la tercera columna de la tabla SQA.

Ficha informativa

Apartado	Espacio para escribir
Antecedentes:
Problema:
Reflexión:
Solución:

Ejemplos resueltos

Ejemplo de ficha informativa sobre el problema de la basura en la colonia.

Antecedentes: Antes la basura se quemaba en los patios y había menos desechos.
Problema: Hoy se acumula en la esquina y tapa la coladera.
Reflexión: La basura tapa el drenaje y provoca inundaciones en temporada de lluvias.
Solución: Organizar una brigada de limpieza y separar residuos en orgánicos e inorgánicos.

Tablas (2)

Apartado	Pregunta guía	Ejemplo
Antecedentes	¿Cómo era antes?	Antes la basura se quemaba en los patios
Problema	¿Qué ocurre ahora?	Hoy se acumula y tapa la coladera
Reflexión	¿Qué pienso al respecto?	La basura provoca inundaciones
Solución	¿Qué se puede hacer?	Brigada de limpieza y separación de residuos

Lo que sé (S)	Lo que quiero saber (Q)	Lo que aprendí (A)

Diagrama

flowchart TD
  A[Elegir el aspecto a indagar] --> B[Buscar en fuentes escritas, digitales y orales]
  B --> C[Completar la ficha informativa]
  C --> D[Intercambiar la ficha con los companeros]
  D --> E[Compartir con el docente]
  E --> F[Registrar lo aprendido en la tabla SQA]

Glosario (4)

Ficha informativa: Formato breve donde se organizan datos sobre un tema en apartados definidos.
Antecedentes: Datos sobre cómo era o qué pasaba antes con el problema investigado.
Tabla SQA: Organizador gráfico con tres columnas: lo que sé, lo que quiero saber y lo que aprendí.
Indagar: Buscar y reunir información sobre un tema para conocerlo mejor.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante consultar varias fuentes y no solo una?

Porque cada fuente aporta datos distintos y algunas pueden estar incompletas o equivocadas. Al compararlas se obtiene información más confiable y completa sobre el problema de la comunidad.

¿Para qué sirve la tabla SQA en un proyecto de aula?

Sirve para organizar el proceso de aprendizaje: primero se anota lo que ya se sabe, luego lo que se quiere saber y al final lo que se aprendió. Así el estudiante puede darse cuenta de su propio avance.

Temas y conceptos clave

Indagación de problemas comunitariosOrganización de información en fichasTabla SQAFicha informativaAntecedentesProblemaReflexiónSoluciónTabla SQAFuentes de consulta

Fuentes y referencias

Libro Nuestros Saberes: Libro para alumnos, maestros y familia
Biblioteca de Aula
Biblioteca Escolar
Biblioteca pública
Internet (artículos, noticias y videos)

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Figuras de la página (1)

Fotografía en blanco y negro de un niño de primaria con la mano en el mentón, en actitud de reflexión. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Saber leer y escribir textos breves
• Identificar problemas del entorno cercano
• Conocer el uso básico de la biblioteca escolar

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Presentación de resultados del proyecto y evaluación de la tabla SQA

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3.Con ayuda de su maestra o maestro, busquen información en artículos, noticias, videos,etcétera, o bien, en su libro Nuestros Saberes:Libro para alumnos, maestros y familia, en internet o en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o la biblioteca pública.

De manera individual, y sin olvidar a tus companeras y companeros, escribe en la siguiente ficha la información del aspecto que le corresponde indagar a tu comunidad.

a) Intercambia la información con tus companeras y companeros para completar tu ficha.

b)Comparte la información con tu maestra o maestro para que la incluya en la tercera columna de la tabla SQA.

Escenario aula

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Ficha informativa