MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTexto3.a) Hojas y colores. 3.b) Más diálogos y cierre. 3.c) Reordenar escenas. 3.d) Repartir tareas y pedir apoyo. 4.a) Libreta u hojas blancas. 4.b) Imitar el ejemplo de viñetas.
Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
De manera colectiva y siendo solidarios, lean el siguiente texto:
Respuesta orientativa: El texto recuerda que investigar implica buscar información, resumir o sintetizar y volver a revisar la planificación para decidir los pasos a seguir.
En sus pequeñas comunidades, revisen las fechas destinadas para el desarrollo de su producto y consulten los materiales que necesitarán más adelante.
Respuesta orientativa: Se sugiere un calendario con al menos tres momentos: borrador de diálogos, revisión con el docente y versión final ilustrada.
Con su pequeña comunidad y siendo solidarios, revisen de nuevo su planificación y verifiquen el estado del proyecto.
Hojas blancas, colores y tiempo para dibujar las viñetas que faltan.
Agregaríamos más diálogos y una viñeta de cierre con la conclusión del tema.
Cambiaríamos el orden de dos escenas para que la historia se entienda mejor.
Vamos con buen tiempo; si hubiera retraso, dividiríamos las viñetas entre los integrantes y pediríamos orientación al maestro.
Después de revisar la información y la planificación, es hora de elaborar el borrador de los diálogos y de las imágenes.
El borrador puede hacerse en la libreta o en hojas blancas.
Respuesta orientativa: El borrador es un escrito o imagen que aún no está concluido, pero ayuda a tener una idea de cómo se vería terminado y, así, hacer correcciones antes de presentar el trabajo final.
El ejemplo muestra cómo distribuir viñetas y bocadillos antes de la versión final.
En "Lo que necesitamos saber", Xóchitl, K'an Ek y Nikte'ha' presentaron algunas estrategias para realizar una investigación. Después de buscar información y de resumir o sintetizar, revisaron nuevamente la planificación vista en "¿Cómo lo haremos?" para ver los pasos a seguir.
En sus pequeñas comunidades, revisen las fechas destinadas para el desarrollo de su producto y consulten los materiales que necesitarán más adelante.
Con su pequeña comunidad y siendo solidarios, revisen de nuevo su planificación y, de acuerdo con las siguientes preguntas, verifiquen el estado de su proyecto:
a) ¿Qué necesitan ahora?
b) ¿Qué agregarían?
c) ¿Qué cambiarían?
d) ¿Van con buen tiempo o existe algún retraso? En caso de existir algún contratiempo, piensen alguna estrategia para contrarrestarlo y poder cumplir, en tiempo, con la presentación final de su cómic. De ser necesario, pidan orientación de su maestra o maestro.
a) Pueden hacer el borrador en su libreta o en hojas blancas.
b) Vean el siguiente ejemplo:
Puede ser un escrito o imagen que aún no está concluido, pero ayuda a tener una idea de cómo se vería terminado y, así, hacer correcciones antes de presentar el trabajo final.
Vean el siguiente ejemplo de borrador de cómic.
El ejemplo muestra una hoja con viñetas dibujadas a lápiz, bocadillos con diálogos provisionales y personajes esbozados, sin color ni detalles finales.
| Pregunta | Respuesta orientativa |
|---|---|
| ¿Qué necesitan ahora? | Hojas blancas, colores y tiempo |
| ¿Qué agregarían? | Más diálogos y viñeta de cierre |
| ¿Qué cambiarían? | El orden de dos escenas |
| ¿Van con buen tiempo? | Sí; si hay retraso, repartir tareas |
flowchart TD
A[Investigar y sintetizar] --> B[Revisar la planificación]
B --> C[Verificar tiempos y materiales]
C --> D[Elaborar el borrador]
D --> E[Corregir y presentar]
¿Qué necesitan ahora para continuar el proyecto?
Revisar el guion y conseguir hojas blancas, colores y tiempo para dibujar las viñetas que faltan.
¿Qué agregarían a su cómic?
Más diálogos, una viñeta de cierre con la conclusión y detalles en los personajes.
¿Qué cambiarían de su planificación?
El orden de algunas escenas y la distribución de tareas entre los integrantes.
¿Van con buen tiempo o existe algún retraso?
Si hay retraso, conviene repartir las viñetas, trabajar en casa y pedir orientación al maestro.
En"Lo que necesitamos saber"
2.En sus pequenas comunidades,revisen las fechas destinadas para el desarrollo de su producto y consulten los materiales que necesitarán más adelante.
3.Con su pequena comunidad y siendo solidarios,revisen de nuevo su planificación y, de acuerdo con las siguientes preguntas, verifiquen el estado de su proyecto:
a) iQué necesitan ahora?
b) iQué agregarían?
c) iQué cambiarían?
Puede ser un escrito o imagen que aún no está concluido, pero ayuda a tener una idea de cómo se veria terminado y, asi, hacer correcciones antes de presentar el trabaj final.
d) iVan con buen tiempo o existe algún retraso?En caso de existir algún contratiempo, piensen alguna estrategia para contrarrestarlo y poder cumplir, en tiempo, con la presentación final de su cómic. De ser necesario, pidan orientación de su maestra o maestro.
4.Después de revisar la información y la planificación, es hora de elaborar el borrador de los diálogos y de las imágenes que los acompanarán.
a) Pueden hacer el borrador en su libreta o en hojas blancas.
b) Vean el siguiente ejemplo:
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