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Reorientamos: reflexión y coevaluación del proyecto de cómic

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

2.a Falta el final, colorear viñetas y revisar ortografía. 2.b Distribuir acciones en viñetas y claridad de diálogos. 2.c Revisar cómics de otros y dar sugerencias. 2.d Añadir onomatopeyas, corregir ortografía y cuidar presentación.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 22

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

De manera colectiva y siendo solidarios, atiendan lo siguiente: ¡Ya estamos a punto de llegar a la recta final de nuestro proyecto! Es momento de reflexionar sobre el avance que hemos tenido y las dificultades presentadas durante el proceso.

Reunirse en equipos y leer en voz alta el mensaje de cierre del proyecto.
Cada integrante menciona un logro concreto alcanzado en su cómic (guion, bocetos, personajes, viñetas).
Anotar en el cuaderno los avances y las dificultades para tenerlos presentes en la puesta en común.

Respuesta orientativa: El equipo reconoce que ya cuenta con el guion y varios bocetos, pero aún debe definir el final de la historia y revisar la ortografía de los diálogos.

Ejercicio 2

En comunidad y siendo solidarios, compartan la experiencia que han tenido hasta ahora. Tal vez sus compañeros puedan compartir algún consejo o estrategia para mejorar o concluir su cómic. Apóyense en las siguientes preguntas:

Parte 2.a

¿Qué les falta realizar?

Revisar la lista de tareas del proyecto (guion, bocetos, viñetas, diálogos, portada).
Marcar lo ya terminado y lo pendiente.
Priorizar lo que falta para poder concluir el cómic.

Respuesta

Falta terminar el final de la historia, colorear las viñetas y revisar la ortografía de los diálogos.

Parte 2.b

¿Qué ha sido lo más difícil hasta ahora?

Identificar el momento del proceso que generó más dudas.
Explicar por qué resultó complicado (por ejemplo, organizar las viñetas o dibujar expresiones).
Compartirlo con el equipo sin temor a equivocarse.

Respuesta

Lo más difícil ha sido distribuir las acciones en las viñetas y lograr que los diálogos se entiendan sin narrador.

Parte 2.c

¿En qué podrían apoyar a sus compañeras y compañeros?

Escuchar las dificultades que expresan los demás equipos.
Ofrecer consejos concretos según la experiencia propia.
Acordar un intercambio de revisión entre equipos.

Respuesta

Pueden apoyar revisando los cómics de otros equipos y dando sugerencias sobre dibujo, orden de viñetas y claridad de los diálogos.

Parte 2.d

¿Cómo podrían mejorar aún más su cómic?

Revisar el cómic con la lista de cotejo del proyecto.
Incorporar las sugerencias recibidas de los compañeros.
Revisar detalles finales: títulos, onomatopeyas, limpieza y presentación.

Respuesta

Mejorarían su cómic añadiendo onomatopeyas, corrigiendo la ortografía y cuidando la presentación final de cada viñeta.

Contenido de la página

Reorientamos

De manera colectiva y siendo solidarios, atiendan lo siguiente:

¡Ya estamos a punto de llegar a la recta final de nuestro proyecto! Es momento de reflexionar sobre el avance que hemos tenido y las dificultades presentadas durante el proceso.

En comunidad y siendo solidarios, compartan la experiencia que han tenido hasta ahora. Tal vez sus compañeros puedan compartir algún consejo o estrategia para mejorar o concluir su cómic. Apóyense en las siguientes preguntas:

a) ¿Qué les falta realizar?

b) ¿Qué ha sido lo más difícil hasta ahora?

c) ¿En qué podrían apoyar a sus compañeras y compañeros?

d) ¿Cómo podrían mejorar aún más su cómic?

Escenario aula — 19

Glosario (5)

Reorientar: Volver a dirigir o ajustar el rumbo de un trabajo o proyecto.
Solidaridad: Apoyo mutuo entre las personas, especialmente ante dificultades.
Cómic: Narración gráfica formada por viñetas, dibujos y diálogos.
Recta final: Última etapa de un proceso o proyecto.
Estrategia: Plan o conjunto de acciones para lograr un objetivo.

Preguntas para practicar

¿Qué les falta realizar?

Terminar el final de la historia, colorear las viñetas y revisar la ortografía de los diálogos.

¿Qué ha sido lo más difícil hasta ahora?

Organizar las acciones en las viñetas y lograr que los diálogos se entiendan sin narrador.

¿En qué podrían apoyar a sus compañeras y compañeros?

Revisando sus cómics y dando sugerencias sobre dibujo, orden de viñetas y claridad de diálogos.

¿Cómo podrían mejorar aún más su cómic?

Añadiendo onomatopeyas, corrigiendo la ortografía y cuidando la presentación final.

Temas y conceptos clave

Cierre de proyectoReflexión grupalCoevaluaciónMejora del cómicSolidaridadTrabajo en comunidadAutoevaluaciónRetroalimentación entre paresRecta final del proyecto

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Figuras de la página (1)

Ilustración de un niño con lentes y una niña sentados en un pupitre, revisando un libro y un cuaderno; representan el trabajo colaborativo y la coevaluación. Crédito: Carlos Emmanuel Cano Morales. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la coevaluación y cómo se aplica en primaria?

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📌 Antes de leer esto

• Conocer las partes de un cómic (viñetas, globos, onomatopeyas)
• Haber elaborado un guion y bocetos previos
• Saber escuchar y dar opiniones respetuosas

Siguiente tema sugerido

Presentación y publicación del cómic terminado

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Reorientamos

De manera colectiva y siendo solidarios,atiendan lo siguiente:

iYa estamos a punto de llegar a la recta final de nuestro proyecto! Es momento de reflexionar sobre el avance que hemos tenido y las dificultades presentadas durante el proceso.

En comunidad y siendo solidarios, compartan la experiencia que han tenido hasta ahora. Tal vez sus companeros puedan compartir algún consejo o estrategia para mejorar o concluir su cómic. Apóyense en las siguientes preguntas:

a) iQué les falta realizar?

b) iQué ha sido lo más dificil hasta ahora?

c) cEn qué podrian apoyar a sus companeras y companeros?

d) iCómo podrían mejorar aún más su cómic?

Escenario aula

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Carlos Emmanuel Cano Morales, uERRERD

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