Es necesario conocer la opinión de los estudiantes que los escucharán o leerán, pues su retroalimentación les ayudará a ustedes a mejorar en futuras actividades. Aquí tienen algunas ideas que les pueden servir. a) Participar con papeletas y lápices para que el público pueda escribir y poner su opinión en el buzón. b) Promover un espacio en donde se interactúe con el público y se expresen opiniones u observaciones acerca del tema y la participación del colectivo.

Papeletas y buzón para opiniones escritas; diálogo para observaciones sobre el tema y el colectivo.

Libro de Proyectos de Aula 4 grado

SEP/CONALITEG

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Lo comunicamos: presentación del boletín informativo

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Presentar en mural y lectura en voz alta; materiales y roles definidos. 1) Compartir análisis y conclusiones. 2.a) Pegamento, cinta, plumones, tijeras y copias. 2.b) Espacio cómodo, respeto y micrófono. 3.a) Papeletas y buzón. 3.b) Diálogo con el público.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 35

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 4

¿Ya decidieron cómo lo presentarán y a quiénes? Escriban qué necesitan para hacerlo y la manera como se organizarán. De ser posible, practiquen.

Definir el formato de presentación: mural, periódico mural, buzón o lectura en voz alta.
Identificar al público: compañeros de otros grados, docentes, familias y comunidad.
Listar materiales: copias del boletín, pegamento, cinta adhesiva, plumones, tijeras, micrófono y buzón.
Organizar roles: quién monta el mural, quién lee en voz alta, quién atiende el buzón y quién modera.
Realizar un ensayo previo para ajustar tiempos y volumen de voz.

Respuesta orientativa: Presentaremos el boletín en un mural del patio y en lectura en voz alta ante los grupos de cuarto y quinto. Necesitamos copias, pegamento, cinta, plumones, tijeras, un micrófono y un buzón. Nos organizaremos en equipos de montaje, lectura y recepción de opiniones, y ensayaremos un día antes.

Ejercicio 1

En pequeñas comunidades, y con apoyo de su maestro o maestra, hoy darán a conocer el Boletín informativo. Vale la pena recordar que mostrarán a los estudiantes el resultado de un proceso de análisis y reflexión sobre las situaciones en las que niñas y niños, mujeres y hombres han sido segregados o excluidos de algunas actividades. Además, compartirán las conclusiones a las que llegaron en su pequeña comunidad.

Recordar el propósito: comunicar el análisis sobre segregación y exclusión.
Presentar las conclusiones del colectivo, no solo el producto final.
Vincular los hallazgos con situaciones reales de la comunidad.
Cerrar con una invitación a reflexionar y actuar.

Respuesta orientativa: El boletín debe explicar qué situaciones de exclusión detectamos, quiénes las viven y qué conclusiones sacamos como grupo. También debemos proponer acciones concretas para que todas y todos participen en igualdad.

Ejercicio 2

Antes de hacerlo, tomen en cuenta lo siguiente:

Parte 2.a

Si lo publican en un mural, tengan a la mano: pegamento, algún tipo de cinta adhesiva, plumones de colores, tijeras y copias del boletín. Organicen el espacio para que los boletines no queden encimados.

Reunir los materiales listados.
Medir el espacio disponible del mural.
Distribuir los boletines con separación uniforme.
Fijarlos sin encimarlos para que todos sean legibles.

Respuesta

Materiales: pegamento, cinta adhesiva, plumones de colores, tijeras y copias del boletín; se organizan en el mural sin encimarlos.

Parte 2.b

Una vez montados en el mural, el público leerá los boletines en voz alta. Verifiquen que la actividad se desarrolle en un espacio cómodo, un ambiente de respeto y, de ser posible, consigan un micrófono para que su lectura sea perfectamente bien escuchada.

Elegir un lugar cómodo y accesible.
Acordar reglas de respeto y escucha activa.
Conseguir un micrófono si es posible.
Verificar que la lectura se escuche con claridad.

Respuesta

Se necesita un espacio cómodo, ambiente de respeto y, de ser posible, micrófono para una lectura clara.

Ejercicio 3

Es necesario conocer la opinión de los estudiantes que los escucharán o leerán, pues su retroalimentación les ayudará a ustedes a mejorar en futuras actividades. Aquí tienen algunas ideas que les pueden servir.

Parte 3.a

Participar con papeletas y lápices para que el público pueda escribir y poner su opinión en el buzón.

Repartir papeletas y lápices al público.
Explicar qué se puede escribir: opiniones, sugerencias o dudas.
Indicar dónde está el buzón.
Recoger y leer las papeletas al final.

Respuesta

Se entregan papeletas y lápices; el público escribe su opinión y la deposita en el buzón.

Parte 3.b

Promover un espacio en donde se interactúe con el público y se expresen opiniones u observaciones acerca del tema y la participación del colectivo.

Abrir un momento de preguntas y comentarios.
Moderar el uso de la palabra con respeto.
Anotar las observaciones principales.
Usarlas para mejorar la próxima actividad.

Respuesta

Se abre un espacio de diálogo donde el público expresa opiniones y observaciones sobre el tema y la participación del colectivo.

Contenido de la página

¿Ya decidieron cómo lo presentarán y a quiénes? Escriban qué necesitan para hacerlo y la manera como se organizarán. De ser posible, practiquen.

Lo comunicamos

En pequeñas comunidades, y con apoyo de su maestro o maestra, hoy darán a conocer el Boletín informativo. Vale la pena recordar que mostrarán a los estudiantes el resultado de un proceso de análisis y reflexión sobre las situaciones en las que niñas y niños, mujeres y hombres han sido segregados o excluidos de algunas actividades. Además, compartirán las conclusiones a las que llegaron en su pequeña comunidad.
Antes de hacerlo, tomen en cuenta lo siguiente:

a) Si lo publican en un mural, tengan a la mano: pegamento, algún tipo de cinta adhesiva, plumones de colores, tijeras y copias del boletín. Organicen el espacio para que los boletines no queden encimados.

b) Una vez montados en el mural, el público leerá los boletines en voz alta. Verifiquen que la actividad se desarrolle en un espacio cómodo, un ambiente de respeto y, de ser posible, consigan un micrófono para que su lectura sea perfectamente bien escuchada.

Es necesario conocer la opinión de los estudiantes que los escucharán o leerán, pues su retroalimentación les ayudará a ustedes a mejorar en futuras actividades. Aquí tienen algunas ideas que les pueden servir.

a) Participar con papeletas y lápices para que el público pueda escribir y poner su opinión en el buzón.

b) Promover un espacio en donde se interactúe con el público y se expresen opiniones u observaciones acerca del tema y la participación del colectivo.

Tabla

Momento	Acción	Recursos
Antes	Organizar materiales y espacio	Pegamento, cinta, plumones, tijeras, copias
Durante	Montar mural y leer en voz alta	Mural, micrófono, espacio cómodo
Después	Recoger opiniones	Papeletas, lápices, buzón, diálogo

Diagrama

flowchart TD
A[Boletín informativo] --> B[Presentación]
B --> C[Mural]
B --> D[Lectura en voz alta]
C --> E[Público lee]
D --> F[Público escucha]
E --> G[Retroalimentación]
F --> G
G --> H[Buzón de opiniones]
G --> I[Diálogo y observaciones]
H --> J[Mejora de futuras actividades]
I --> J

Glosario (6)

Boletín informativo: Publicación breve que informa sobre un tema o proyecto.
Mural: Espacio o pared donde se colocan avisos y trabajos para que todos los vean.
Buzón: Caja donde se depositan mensajes u opiniones escritas.
Retroalimentación: Opiniones que ayudan a mejorar un trabajo o actividad.
Segregación: Separación de personas o grupos por alguna característica.
Exclusión: Acción de dejar fuera a alguien de una actividad o grupo.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante conocer la opinión del público después de presentar el boletín?

Porque la retroalimentación permite identificar aciertos y áreas de mejora. Además, ayuda a que las próximas actividades sean más claras y participativas. También fortalece el diálogo y la escucha entre el colectivo y la comunidad.

Temas y conceptos clave

Comunicación de resultadosPresentación del boletín informativoParticipación del públicoRetroalimentaciónBoletín informativoMuralBuzón de opinionesRetroalimentaciónSegregaciónExclusiónParticipación colectiva

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Figuras de la página (4)

Niña con megáfono anunciando el boletín: 'Las niñas y los niños de cuarto grado informan...' — Figura 1 image

Persona colocando un boletín en un periódico mural rojo. — Figura 2 image

Buzón azul con una carta, una carta en sobre rosa y una lista de verificación con casillas marcadas. — Figura 3 image

Figura 4 de Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026 — Figura 4 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo presentar un boletín informativo en la escuela primaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué materiales se necesitan para montar un periódico mural?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo recoger la opinión del público en una actividad escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber elaborado el boletín informativo
• Conocer el tema de segregación y exclusión
• Saber escribir conclusiones grupales

Siguiente tema sugerido

Evaluación del proyecto y propuestas de mejora

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4.iYa decidieron cómo lo presentarán y a quiénes?Escriban qué necesitan para hacerlo y la manera como se organizarán. De ser posible, practiquen.

Lo comunicamos

En pequenas comunidades, y con apoyo de su maestro o maestra, hoy darán a conocer el Boletín informativo. Vale la pena recordar que mostrarán a los estudiantes el resultado de un proceso de análisis y reflexión sobre las situaciones en las que ninas y ninos, mujeres y hombres han sido segregados o excluidos de algunas actividades. Además,compartirán las conclusiones a las que legaron en su pequena comunidad.

2. Antes de hacerlo, tomen en cuenta lo siguiente:

a) Si lo publican en un mural, tengan a la mano:pegamento, algún tipo de cinta adhesiva, plumones de colores, tijeras y copias del boletín. Organicen el espacio para que los boletines no queden encimados.

Es necesario conocer la opinión de los estudiantes que los escucharán o leerán, pues su retroalimentación les ayudará a ustedes a mejorar en futuras actividades.Aquí tienen algunas ideas que les pueden servir.

a) Participar con papeletas y lápices para que el público pueda escribir y poner su opinión en el buzón.

b) Promover un espacio en donde se interactúe con el público y se expresen opiniones u observaciones acerca del tema y la participación del colectivo.

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Jorge Gonzalez Morales, PuEBLA

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