Lo construimos: revisión del boletín informativo y planeación de actividades

Intercambien su escrito con otras pequeñas comunidades de trabajo. Observen y lean el texto y, si es necesario, hagan sugerencias que consideren importantes.

1. Formen parejas o tríos con integrantes de otra comunidad de trabajo.
2. Lean en voz alta el boletín del equipo compañero sin interrumpir.
3. Anoten en una hoja tres aspectos: qué se entiende bien, qué genera duda y qué se podría mejorar.
4. Compartan las sugerencias con respeto y argumenten cada una con un ejemplo del texto.

Respuesta orientativa: Se espera que cada equipo reciba al menos dos sugerencias concretas sobre claridad, ortografía o estructura del boletín, y que las registre por escrito para aplicarlas en la corrección final.

En pequeñas comunidades y con apoyo de su maestro o maestra, revisen y ajusten la línea del tiempo que hicieron en "¿Cómo lo haremos?", luego señalen las actividades que aún les faltan.

1. Recuperen la línea del tiempo elaborada en la etapa anterior del proyecto.
2. Comparen las fechas planeadas con las fechas reales en que ocurrieron las actividades.
3. Marquen con un color las actividades cumplidas y con otro las pendientes.
4. Reajusten las fechas de las actividades que faltan según el tiempo disponible.

Respuesta orientativa: La línea del tiempo debe quedar actualizada mostrando al menos las etapas: investigación del tema, redacción del boletín, revisión entre compañeros, corrección y publicación. Las actividades pendientes suelen ser la corrección final y la difusión.

Copien la siguiente tabla en su cuaderno y registren las actividades que aún no llevan a cabo. Si lo creen conveniente, agreguen algunas más, como invitar a estudiantes de grados superiores o a algún maestro o maestra, madre o padre de familia a compartir sus experiencias con temas como la inclusión y la exclusión.

1. Dibujen en el cuaderno una tabla con cinco columnas: Actividad, Material, Fecha, Responsable y Persona involucrada.
2. Listen las actividades pendientes del proyecto (por ejemplo: corregir el boletín, diseñar el periódico mural, ensayar la lectura en voz alta).
3. Para cada actividad definan el material necesario, la fecha límite, quién es el responsable y quién más participa.
4. Agreguen al menos una actividad nueva relacionada con inclusión y exclusión.

Respuesta orientativa (ejemplo de tabla llenada):

Revisen y corrijan su boletín. Para ello, tomen en cuenta las anotaciones y sugerencias de sus compañeros. No olviden verificar la estructura, pues será su producto final.

1. Lean las anotaciones recibidas y clasifíquenlas en: contenido, ortografía y presentación.
2. Corrijan primero la ortografía y la puntuación.
3. Revisen que el boletín tenga título, entrada o presentación, noticias desarrolladas y cierre o conclusión.
4. Verifiquen que las imágenes o recuadros tengan relación con el texto.
5. Lean el boletín completo en voz alta para comprobar que se entiende.

Respuesta orientativa: El boletín final debe conservar la estructura completa (título, entrada, desarrollo de noticias y cierre), sin errores ortográficos y con las sugerencias de los compañeros ya incorporadas.

¿Cómo darán a conocer su Boletín informativo? Acuerden con su pequeña comunidad de trabajo la mejor estrategia para hacerlo (publicarlos y leerlos a otros grupos, publicarlos y mostrarlos en un periódico mural de aula o publicarlos y leerlos en el aula y a sus familias).

1. Comenten en equipo las tres opciones propuestas por el libro.
2. Valoren ventajas y desventajas de cada una (tiempo, espacio, público).
3. Elijan la estrategia por consenso y justifiquen la decisión.
4. Registren en el cuaderno la estrategia elegida y la fecha de realización.

Respuesta orientativa: Cualquiera de las tres estrategias es válida si el equipo la justifica. Por ejemplo, publicar en un periódico mural de aula permite que toda la escuela lo lea durante varios días, mientras que leerlo a las familias fortalece el vínculo entre escuela y hogar.