De manera colectiva, y siendo solidarios, revisen, con su maestra o maestro, la guía de su aventura de aprendizaje. a) ¿En qué parte se encuentran? b) ¿Qué actividades planeadas han hecho?

El grupo está en la etapa de elaboración del guion; ha consultado el banco de palabras y elegido personajes.

Libro de Proyectos de Aula 4 grado

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Reorientamos y presentemos el guion de nuestro personaje

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Respuesta rápida

El grupo revisa su avance, acuerda ajustes y organiza la presentación: guion terminado, director de escena, voces, movimientos y vestuario.

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Solución — Página 63

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

De manera colectiva, y siendo solidarios, revisen con su maestra o maestro la guía de su aventura de aprendizaje.

Parte 1.a

¿En qué parte se encuentran?

Ubiquen la guía de la aventura de aprendizaje y localicen la etapa o paso marcado como inicio, desarrollo o cierre.
Comparen lo trabajado hasta ahora con lo planeado al inicio del proyecto.
Identifiquen con el grupo el punto exacto en el que están: por ejemplo, "en la etapa de escritura del guion".

Respuesta orientativa: El grupo se encuentra en la etapa de elaboración y ensayo del guion de su personaje, después de haber explorado el banco de palabras sobre teatro y actuación.

Parte 1.b

¿Qué actividades planeadas han hecho?

Revisen la lista de actividades del proyecto.
Marquen las que ya completaron: lectura del banco de palabras, elección del personaje, primeras versiones del guion.
Anoten las que faltan por hacer.

Respuesta orientativa: Han realizado la consulta del banco de palabras sobre teatro, la elección de personajes y el inicio del guion; faltan los ensayos, la asignación de voces y la preparación del vestuario.

Ejercicio 2

En comunidad, lleguen a acuerdos y tomen decisiones si tienen que modificar algún paso de la aventura de aprendizaje.

Escuchen las propuestas de todos los integrantes del grupo.
Voten o consensúen los cambios necesarios, por ejemplo, ampliar el tiempo de ensayo.
Registren los acuerdos en el cuaderno para darles seguimiento.

Respuesta orientativa: El grupo puede acordar ajustar el cronograma, repartir mejor las tareas y fijar fechas de ensayo, siempre respetando la opinión de todos.

Ejercicio 3

Dialoguen: ¿qué han aprendido hasta este momento? ¡A continuar!

Cada estudiante expresa una idea sobre lo aprendido.
El docente anota en el pizarrón las ideas comunes.
El grupo concluye con un compromiso para continuar.

Respuesta orientativa: Han aprendido a trabajar en equipo, a expresarse frente a otros y a reconocer los elementos básicos del teatro, como el guion, los personajes y la escenografía.

Ejercicio 4

De forma individual, y sin olvidarte que eres parte de una comunidad, consulta en tu cuaderno el banco de palabras sobre teatro y actuación.

Abre tu cuaderno en la sección del banco de palabras.
Lee los términos: guion, personaje, escena, director, vestuario, actuación.
Elige las palabras que usarás en tu guion y anótalas.

Respuesta orientativa: El estudiante selecciona y emplea correctamente el vocabulario teatral para enriquecer su guion y su actuación.

Ejercicio 5

En asamblea, hagan un listado de lo que necesitan para presentar el guion de sus personajes en el salón de clases.

Parte 5.a

Terminen el guion.

Revisen que el guion tenga inicio, desarrollo y cierre.
Incluyan diálogos claros para cada personaje.
Corrijan ortografía y puntuación.

Respuesta orientativa: El guion queda completo cuando presenta la historia ordenada y los diálogos de todos los personajes.

Parte 5.b

Elijan al director de escena para que organice y sugiera mejoras. Tengan en cuenta que todxs pueden aportar ideas.

Propongan candidatos y voten.
El director organiza los ensayos y da sugerencias.
Todos aportan ideas para mejorar la obra.

Respuesta orientativa: El director de escena coordina los ensayos y ayuda a que cada quien mejore su participación, escuchando las ideas de todo el grupo.

Parte 5.c

Den voces a los personajes.

Cada actor lee su diálogo en voz alta.
Ajusten el tono, el volumen y la expresión según el personaje.
Ensayen varias veces para dar naturalidad.

Respuesta orientativa: Cada estudiante presta su voz al personaje, cuidando la entonación y la claridad para que el público comprenda la historia.

Parte 5.d

Representen movimientos como los de los personajes.

Observen cómo se mueve cada personaje según su carácter.
Practiquen gestos, posturas y desplazamientos en el espacio.
Coordinen los movimientos con los diálogos.

Respuesta orientativa: Los movimientos deben corresponder al personaje: un personaje nervioso se mueve rápido, uno tranquilo lo hace despacio.

Parte 5.e

Preparen el vestuario.

Revisen qué ropa o accesorios necesita cada personaje.
Reutilicen materiales disponibles en casa o en la escuela.
Prueben el vestuario antes de la presentación.

Respuesta orientativa: El vestuario puede elaborarse con materiales sencillos y reciclados, siempre que ayude a identificar al personaje.

Respuesta

El grupo organiza la presentación del guion teatral completando el guion, eligiendo director, asignando voces, ensayando movimientos y preparando el vestuario.

Contenido de la página

Reorientamos

De manera colectiva, y siendo solidarios, revisen, con su maestra o maestro, la guía de su aventura de aprendizaje. a) ¿En qué parte se encuentran? b) ¿Qué actividades planeadas han hecho?
En comunidad, lleguen a acuerdos y tomen decisiones si tienen que modificar algún paso de la aventura de aprendizaje.
Dialoguen: ¿qué han aprendido hasta este momento? ¡A continuar!

¡Presentemos el guion de su personaje!

De forma individual, y sin olvidarte que eres parte de una comunidad, consulta en tu cuaderno el banco de palabras sobre teatro y actuación.
En asamblea, hagan un listado de lo que necesitan para presentar el guion de sus personajes en el salón de clases. a) Terminen el guion. b) Elijan al director de escena para que organice y sugiera mejoras. Tengan en cuenta que todxs pueden aportar ideas. c) Den voces a los personajes. d) Representen movimientos como los de los personajes. e) Preparen el vestuario.

Tabla

Tarea	Responsable	Materiales
Terminar el guion	Todo el grupo	Cuaderno, lápiz
Elegir director de escena	Asamblea	Lista de candidatos
Dar voces a los personajes	Actores	Guion
Representar movimientos	Actores	Espacio libre
Preparar vestuario	Todo el grupo	Ropa y accesorios

Diagrama

flowchart TD
  A[Reorientamos] --> B[Revisar avance]
  A --> C[Tomar acuerdos]
  A --> D[Dialoguear aprendizajes]
  E[Presentemos el guion] --> F[Terminar guion]
  E --> G[Elegir director]
  E --> H[Dar voces]
  E --> I[Representar movimientos]
  E --> J[Preparar vestuario]

Glosario (5)

Guion: Texto que contiene los diálogos y las indicaciones para representar una obra teatral.
Personaje: Ser real o imaginario que participa en una historia y actúa en la obra.
Director de escena: Persona que organiza los ensayos y orienta la actuación del grupo.
Vestuario: Conjunto de ropa y accesorios que usan los personajes en la representación.
Asamblea: Reunión del grupo para dialogar, tomar acuerdos y decidir en conjunto.

Preguntas para practicar

¿En qué parte de la aventura de aprendizaje se encuentran?

En la etapa de elaboración y ensayo del guion teatral.

¿Qué actividades planeadas han hecho?

Consultaron el banco de palabras, eligieron personajes e iniciaron el guion.

¿Qué han aprendido hasta este momento?

A trabajar en equipo, expresarse y conocer elementos del teatro.

Temas y conceptos clave

Reorientación del proyectoGuion teatralOrganización de la presentaciónaventura de aprendizajeguionpersonajedirector de escenavestuarioasamblea

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Figuras de la página (2)

Ilustración de una maestra frente a un grupo de estudiantes con una tira de película, símbolo de teatro o cine. — Figura 1 image

Ilustración de una niña con gesto de asombro o expresión dramática, representando la actuación. — Figura 2 image

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Dialoguen: iqué han aprendido hasta este momento?iA continuar!