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iCómo lo haremos?
- De manera colectiva, con apoyo de sus maestras y maestros,decidan cuántos talleres serán,quiénes los formarán y los horarios que asignarán.
2.De manera colectiva y siendo solidarios,acuerden lo siguiente:
a)Las pequenas comunidades que se formarán.
b)El cronograma de actividades y su elaboración en un cartel. Apóyense en el siguiente ejemplo:
Puedes consultar el guion teatral de Cueto,Mireya (1994). "La asamblea de ratones",en La boda de la ratita y más teatro-cuentos,México, Conafe.
Escenario escolar
97
| Semana | Martes | Jueves | Viernes |
| En pequenas comunidades, buscar información en las bibliotecas deaula,escolar,digitalo con personas de la comunidad y seleccionar el guion que trate la problematica elegida. | Enla comunidad del taller, conocer la estructura de los guiones,personajes, dialogosy acotaciones. | En la comunidad del taller, pedira su maestra o maestro que realice una adaptación de un cuento, historieta u otro tipo de textoa guion teatral. | |
| 1 | En pequenas comunidades, repartir los personajes. De manera individual, leer el personaje. | Enlacomunidad del taller,hacer lecturas dramatizadas con sonidos para los efectos especiales. | En pequenas comunidades, hacer gestos, movimientos, sonidosy posturas. De manera individual, aprender los dialogos. |
| 3 | En pequenas comunidades, representar a los personajes. | En la comunidad del taller, elaborar diferentes tipos de titeres. | En la comunidad del taller, decidir cómo representar las obras. En pequenas comunidades, ensayar las obras. |
| 4 | En la comunidad del taller, presentar las obras y dar sus opiniones. | En la comunidad del taller, presentar las obras. | En la comunidad escolar, realizar funciones de teatro. |
| 5 | En la comunidad escolar, realizar funciones de teatro. |
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