En asamblea, lean las siguientes preguntas. Reflexionen y comenten sus respuestas con ayuda de su maestra o maestro:
¿Cómo representarían los espacios de su escuela?
- Se puede representar la escuela mediante un croquis o plano visto desde arriba, usando símbolos para los edificios, patios, canchas y áreas verdes.
- También se puede usar una maqueta con materiales reciclados o un dibujo a escala sencilla.
- Es importante incluir una rosa de los vientos o una flecha que indique el norte para orientarse.
Respuesta orientativa: Representaríamos los espacios escolares con un croquis o plano visto desde arriba, usando símbolos y colores para distinguir edificios, patios y áreas verdes, e incluyendo una referencia de orientación.
¿Cómo se ve desde arriba la distribución de edificios y áreas?
- Desde arriba, los edificios se ven como rectángulos o polígonos que ocupan un área determinada.
- Los patios y canchas aparecen como espacios abiertos, generalmente de color claro o verde.
- Las áreas verdes se distinguen por su color y textura, y los caminos o pasillos como líneas que conectan los edificios.
Respuesta orientativa: Desde arriba se observa un conjunto de formas geométricas que representan los edificios, separados por patios, pasillos y áreas verdes, lo que permite ver la organización general del espacio escolar.
¿Qué lugares se distinguen a corta y larga distancia?
- A corta distancia se distinguen detalles como puertas, ventanas, bancas, árboles pequeños y letreros.
- A larga distancia se distinguen las siluetas de los edificios, la cancha principal, los árboles grandes y el contorno general de la escuela.
- La percepción cambia según la altura y la posición del observador.
Respuesta orientativa: A corta distancia se aprecian detalles como puertas y ventanas; a larga distancia, solo se distinguen las formas generales de los edificios y las áreas principales.
¿De qué forma trazarían las rutas por donde volaron con su imaginación?
- Se pueden trazar las rutas con líneas curvas o rectas sobre un mapa o croquis de la escuela.
- Se pueden usar flechas para indicar la dirección del vuelo y puntos para señalar los lugares visitados.
- También se puede narrar el recorrido y luego dibujarlo, añadiendo símbolos como nubes o pájaros.
Respuesta orientativa: Trazaríamos las rutas imaginarias con líneas y flechas sobre un croquis, marcando los puntos de partida, recorrido y llegada, y añadiendo símbolos que representen el vuelo.
