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Identificación y jerarquización de problemáticas escolares

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Respuesta rápida

Tabla completada con problemáticas y lugares; jerarquización por urgencia; acuerdos para campañas de limpieza y reciclaje.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 333

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Ejercicio a

En la siguiente tabla enlisten y organicen la información que obtuvieron. Guíense con el ejemplo.

Se observa la imagen: hay basura fuera de los contenedores en el patio y los salones.
Se completa la tabla con problemáticas reales de la escuela y el lugar donde ocurren.
Se ordenan de la más urgente a la menos urgente.

Respuesta

Problemática detectada	Lugar donde se presenta
Hay basura fuera de los contenedores.	En los salones y el patio de la escuela.
Los botes de basura están sucios y sin tapa.	En el patio y los pasillos.
Se desperdicia agua en los bebederos.	En los bebederos y baños.
Hay papeles y envolturas en el piso.	En los salones y la cancha.
Faltan contenedores para separar residuos.	En el patio y la entrada.
Algunos compañeros no respetan las áreas verdes.	En el jardín y las jardineras.

Ejercicio 3

En asamblea, analicen las problemáticas que enlistaron y, con ayuda de su maestra o maestro, escríbanlas en el pizarrón o en una hoja de rotafolio.

Se leen en voz alta todas las problemáticas anotadas.
Se agrupan por tipo: basura, agua, áreas verdes, ruido, etc.
Se eligen las que más afectan a la comunidad escolar.

Respuesta: lista de problemáticas escritas en el pizarrón o rotafolio, agrupadas por tema.

Parte 3.a

Jerarquicen aquellas que requieren una solución urgente y las que pueden resolverse en mayor tiempo.

Se asigna un nivel de urgencia: alta, media o baja.
Se ordenan de mayor a menor urgencia.
Se justifica por qué cada una es urgente o no.

Respuesta

Prioridad	Problemática	Tiempo de solución
Urgente	Basura fuera de los contenedores	Inmediato (esta semana)
Urgente	Bebederos que gotean	Corto plazo (esta semana)
Media	Botes sin tapa ni separación	Mediano plazo (este mes)
Media	Papeles en el piso	Mediano plazo (este mes)
Baja	Áreas verdes descuidadas	Largo plazo (todo el ciclo)

Parte 3.b

Recuerden:

Considerar todas las opiniones y atenderlas con respeto.
Proponer soluciones creativas que ayuden a mejorar la escuela.
Lograr acuerdos para resolver los problemas que identificaron.

Se escucha a cada compañero sin interrumpir.
Se proponen ideas como campañas, carteles o brigadas ecológicas.
Se vota y se llega a un acuerdo común.

Respuesta orientativa: acuerdos como realizar una campaña de limpieza, colocar carteles, formar brigadas de reciclaje y pedir más contenedores, respetando todas las opiniones.

Contenido de la página

a) En la siguiente tabla enlisten y organicen la información que obtuvieron. Guíense con el ejemplo.

Problemática detectada	Lugar donde se presenta
Hay basura fuera de los contenedores.	En los salones y el patio de la escuela.

En asamblea, analicen las problemáticas que enlistaron y, con ayuda de su maestra o maestro, escríbanlas en el pizarrón o en una hoja de rotafolio.

a) Jerarquicen aquellas que requieren una solución urgente y las que pueden resolverse en mayor tiempo.

b) Recuerden:

Considerar todas las opiniones y atenderlas con respeto.
Proponer soluciones creativas que ayuden a mejorar la escuela.
Lograr acuerdos para resolver los problemas que identificaron.

Imagen: tres estudiantes observan basura fuera de los contenedores en el patio de la escuela. Crédito: Dulce Estefanía Mata Medina, Tamaulipas.

Ejemplos resueltos

Enlisten y organicen la información que obtuvieron sobre las problemáticas de la escuela.

Se completa la tabla con problemáticas observadas y el lugar donde ocurren, por ejemplo: basura fuera de los contenedores en los salones y el patio.

Tablas (2)

Problemática detectada	Lugar donde se presenta
Hay basura fuera de los contenedores.	En los salones y el patio de la escuela.
Los botes de basura están sucios y sin tapa.	En el patio y los pasillos.
Se desperdicia agua en los bebederos.	En los bebederos y baños.
Hay papeles y envolturas en el piso.	En los salones y la cancha.
Faltan contenedores para separar residuos.	En el patio y la entrada.
Algunos compañeros no respetan las áreas verdes.	En el jardín y las jardineras.

Prioridad	Problemática	Tiempo de solución
Urgente	Basura fuera de los contenedores	Inmediato (esta semana)
Urgente	Bebederos que gotean	Corto plazo (esta semana)
Media	Botes sin tapa ni separación	Mediano plazo (este mes)
Media	Papeles en el piso	Mediano plazo (este mes)
Baja	Áreas verdes descuidadas	Largo plazo (todo el ciclo)

Diagrama

graph TD
A[Problemáticas detectadas] --> B[Registro en tabla]
B --> C[Asamblea]
C --> D[Jerarquización]
D --> E[Soluciones creativas]
E --> F[Acuerdos]

Glosario (4)

Problemática: Situación o dificultad que afecta a un grupo y requiere solución.
Jerarquizar: Ordenar elementos según su importancia o urgencia.
Asamblea: Reunión donde todas las personas opinan y toman acuerdos.
Acuerdo: Decisión que se toma entre todos después de dialogar.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante jerarquizar las problemáticas de la escuela?

Porque permite atender primero lo más urgente y organizar mejor el tiempo y los recursos. Así se resuelven antes los problemas que más afectan a la comunidad escolar.

¿Cómo podemos lograr acuerdos en una asamblea?

Escuchando todas las opiniones con respeto, proponiendo ideas creativas y votando para tomar una decisión común. El diálogo y la empatía ayudan a que todos se sientan incluidos.

Temas y conceptos clave

Identificación de problemáticas escolaresRegistro en tablaJerarquización de problemasAsamblea y acuerdosProblemáticaJerarquizaciónAsambleaAcuerdoSolución creativa

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