En asamblea, con ayuda de su maestra o maestro, analicen las siguientes imágenes y respondan las preguntas.
¿Consideran que las imágenes muestran situaciones de desigualdad de género?, ¿por qué?
- Observamos la primera imagen: una niña lava trastes y ropa en el patio, junto a un recipiente y un ave de corral; es una actividad doméstica y de cuidado.
- Observamos la segunda imagen: dos niños juegan fútbol en la calle, con un balón; es una actividad de recreación y tiempo libre.
- Comparamos: la niña asume una tarea del hogar mientras los niños disfrutan del juego. Esa diferencia por ser niña o niño es una desigualdad de género.
- Explicamos por qué: no se trata de que las tareas sean malas, sino de que se asignan casi siempre a las niñas, limitando su derecho al descanso y al juego.
Sí. Las imágenes muestran desigualdad de género porque la niña realiza trabajo doméstico mientras los niños juegan, lo que refleja roles impuestos por ser mujer u hombre.
En las imágenes, ¿quién realiza las actividades domésticas?, ¿por qué creen que sea de ese modo?
- Identificamos que la niña es quien lava los trastes y la ropa.
- Reconocemos que los niños no aparecen realizando tareas del hogar, sino jugando.
- Reflexionamos sobre la causa: costumbres y creencias que dicen que las mujeres deben encargarse de la casa y los hombres del espacio público.
La niña realiza las actividades domésticas. Ocurre por costumbres y estereotipos que asignan el cuidado del hogar a las mujeres y el juego o la calle a los hombres.
¿Consideran que las situaciones que muestran las imágenes son justas, equitativas e igualitarias?, ¿por qué?
- Definimos justicia: dar a cada quien lo que necesita para vivir bien.
- Definimos equidad: reconocer que todas las personas tienen los mismos derechos, sin importar su género.
- Comparamos con las imágenes: la niña trabaja y los niños juegan; no hay reparto justo de tareas ni igualdad de oportunidades.
No son justas ni equitativas, porque la niña carga con el trabajo doméstico mientras los niños ejercen su derecho al juego; ambos deberían compartir tareas y recreación.
¿Logran identificar situaciones similares en su comunidad?, ¿cuáles?
- Pensamos en ejemplos cercanos: niñas que ayudan en la cocina o cuidando hermanos mientras los niños juegan.
- Pensamos en otros espacios: en la escuela, en la calle o en las fiestas, donde se separan las actividades por género.
- Proponemos alternativas: repartir las tareas del hogar entre todos y todas, y garantizar el juego para las niñas.
Sí, por ejemplo cuando se pide a las niñas lavar, cocinar o cuidar hermanos y a los niños se les deja jugar; también cuando se excluye a las niñas de ciertos juegos o deportes.
