Identifiquen qué medios se utilizan en la comunidad para alertar de un siniestro: radio, redes sociales, altavoces, alarmas en espacios públicos.

Radio local, redes sociales, altavoces y alarmas o sirenas.

Libro de Proyectos Comunitarios 5 grado

SEP/CONALITEG

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Simulacro de desastre y valoración de la experiencia

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Se identifican albergues y medios de alerta, se organiza la asamblea y el simulacro con estudiantes como víctimas, y se reflexiona sobre la experiencia con cinco puntos clave.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 204

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 4

Consulten a miembros de la comunidad sobre los sitios previstos para ayudar en caso de desastre e identifiquen los albergues en el croquis.

Elaboren una lista de preguntas para entrevistar a vecinos, autoridades y personal de protección civil.
Pregunten qué lugares se han usado antes como refugio (escuela, salón ejidal, iglesia, cancha techada).
Marquen cada albergue en el croquis con un símbolo acordado (por ejemplo, una casa con una cruz).
Registren los testimonios de familiares que hayan vivido sismos, inundaciones o incendios.

Respuesta orientativa: El croquis debe mostrar los albergues ubicados en zonas seguras, lejos de ríos, laderas o cables, con rutas de acceso señaladas.

Ejercicio 5

Identifiquen qué medios se utilizan en la comunidad para alertar de un siniestro.

Revisen los medios disponibles: radio, redes sociales, altavoces, alarmas en espacios públicos.
Pregunten a las autoridades cuál es el canal oficial de alerta.
Anoten en una tabla el medio, quién lo emite y a quién llega.

Respuesta orientativa: En muchas comunidades conviven la radio local, los grupos de WhatsApp o redes sociales, los altavoces del comité vecinal y las alarmas o sirenas de la escuela o el parque.

Ejercicio 6

Con apoyo del docente, organicen una asamblea escolar con el responsable de protección civil para analizar el croquis y la lista de necesidades del simulacro.

Definan fecha, hora y lugar de la asamblea.
Inviten por escrito al responsable de protección civil de la escuela o la comunidad.
Presenten el croquis y la lista de materiales (botiquín, silbato, señalética, megáfono).
Anoten los acuerdos y ajustes que proponga el especialista.

Respuesta orientativa: La asamblea permite validar el croquis, corregir rutas de evacuación y confirmar los recursos faltantes antes del simulacro.

Ejercicio 7

Seleccionen los espacios más concurridos para hacer el simulacro y distribuyan a las personas como potenciales víctimas, no como brigadistas.

Identifiquen los puntos de mayor afluencia: patio, cancha, entrada, comedor.
Asignen roles de víctimas (personas que simulan estar atrapadas o lesionadas) y de brigadistas solo al personal capacitado.
Definan la ruta de evacuación y el punto de reunión.
Realicen el simulacro y cronometren el tiempo de evacuación.

Respuesta orientativa: Los estudiantes participan como potenciales víctimas para que el ejercicio sea realista; la brigada la integran adultos o personal con entrenamiento.

Valoramos la experiencia

Ejercicio 1

De manera individual, escribe cómo te sentiste durante el simulacro y qué te pareció.

Respuesta orientativa: Durante el simulacro sentí nervios al escuchar la alarma, pero también seguridad al seguir las rutas señaladas. Me pareció importante porque aprendí a mantener la calma y a ayudar a mis compañeros sin empujar ni correr.

Ejercicio 2

En colectivo, reflexionen y enlisten cinco puntos importantes para hacer un simulacro.

Respuesta orientativa:

Conocer las rutas de evacuación y el punto de reunión.
Mantener la calma y no correr ni gritar.
Seguir las indicaciones de los brigadistas y docentes.
Llevar solo lo indispensable y no regresar por objetos.
Registrar el tiempo y evaluar lo que se puede mejorar.

Ejercicio 3

Realicen una asamblea con el personal de protección civil para aclarar dudas.

Respuesta orientativa: En la asamblea se pueden preguntar cuáles son los riesgos de la zona, cómo actuar ante sismos o inundaciones y qué hacer si alguien resulta lesionado. Es útil llevar las dudas por escrito y tomar nota de los acuerdos.

Contenido de la página

Escenario comunitario

Consulten a miembros de la comunidad sobre los sitios que se tengan previstos para ayudar a la comunidad en caso de desastre. Identifiquen en el croquis los albergues. Los familiares pueden contribuir contando sus experiencias de eventos anteriores.
Identifiquen qué medios se utilizan en la comunidad para alertar de un siniestro: radio, redes sociales, altavoces, alarmas en espacios públicos.
Con apoyo de su maestra o maestro, organicen una asamblea escolar con el responsable de protección civil de la escuela o de la comunidad para que los orienten y analicen con ustedes los croquis y la lista de lo que necesitan para el simulacro.
Seleccionen los espacios más concurridos para hacer el simulacro. Con apoyo de su maestra o maestro, distribuyan a las personas para que participen en el simulacro como potenciales víctimas, no como brigadistas.

Valoramos la experiencia

De manera individual y pensando que eres parte de una comunidad, escribe en tu cuaderno cómo te sentiste durante la actividad del simulacro y qué te pareció.
En colectivo, reflexionen sobre lo que aprendieron con el simulacro. En el pizarrón, enlisten cinco puntos que consideren los más importantes para hacer un simulacro.
Realicen una asamblea con el personal de protección civil de la comunidad para que aclaren todas las dudas.

Tabla

Medio de alerta	Quién lo emite	A quién llega
Radio local	Autoridades o locutores	Toda la comunidad
Redes sociales	Comité vecinal o protección civil	Personas con internet
Altavoces	Comité vecinal	Vecinos cercanos
Alarmas o sirenas	Escuela o autoridades	Zona alrededor del inmueble

Diagrama

flowchart TD
  A[Identificar albergues] --> B[Reconocer medios de alerta]
  B --> C[Asamblea con protección civil]
  C --> D[Seleccionar espacios y roles]
  D --> E[Realizar simulacro]
  E --> F[Valorar la experiencia]

Glosario (6)

Simulacro: Ejercicio práctico que imita una emergencia real para preparar a las personas.
Albergue: Lugar seguro y temporal donde se refugian las personas afectadas por un desastre.
Siniestro: Evento repentino que causa daños, como un sismo, incendio o inundación.
Protección civil: Sistema de instituciones y voluntarios que protegen a la población ante riesgos.
Brigadista: Persona capacitada que guía y auxilia durante una emergencia.
Croquis: Dibujo sencillo que representa un lugar y señala rutas, zonas de riesgo y puntos de reunión.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que los estudiantes participen como potenciales víctimas y no como brigadistas?

Porque los brigadistas requieren capacitación específica para guiar y auxiliar sin ponerse en riesgo. Los estudiantes, al actuar como víctimas, aprenden a seguir instrucciones y a evacuar correctamente.

¿Qué harías si durante un simulacro un compañero se lastima de verdad?

Mantener la calma, avisar de inmediato al docente o brigadista y no mover a la persona lesionada. Se debe seguir el protocolo de emergencia y llamar a los servicios médicos si es necesario.

Temas y conceptos clave

Simulacro de desastreAlbergues comunitariosMedios de alertaAsamblea escolarReflexión sobre la experienciaSimulacroAlbergueSiniestroProtección civilBrigadistaPotencial víctimaCroquis de riesgos

Fuentes y referencias

Centro Nacional de Prevención de Desastres (CENAPRED)
Protección Civil México

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Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes de primaria revisando un croquis o mapa sobre una mesa, con apoyo de una maestra. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

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• Identificar los riesgos de la comunidad
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Evaluación del simulacro y plan familiar de protección civil

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Consulten a miembros de la comunidad sobre los sitios que se tengan previstos para ayudar a la comunidad en caso de desastre. Identifiquen en el croquis los albergues. Los familiares pueden contribuir contando sus experiencias de eventos anteriores.
Identifiquen qué medios se utilizan en la comunidad para alertar de un siniestro: radio, redes sociales,altavoces, alarmas en espacios públicos.
Con apoyo de su maestra o maestro,organicen una asamblea escolar con el responsable de protección civil de la escuela o de la comunidad para que los orienten y analicen con ustedes los croquis y la lista de lo que necesitan para el simulacro.
Seleccionen los espacios más concurridos para hacer el simulacro. Con apoyo de su maestra o maestro, distribuyan a las personas para que participen en el simulacro como potenciales victimas, no como brigadistas.

Valoramos la experiencia

De manera individual y pensando que eres parte de una comunidad, escribe en tu cuaderno cómo te sentiste durante la actividad del simulacro y qué te pareció.
En colectivo, reflexionen sobre lo que aprendieron con el simulacro. En el pizarrón, enlisten cinco puntos que consideren los más importantes para hacer un simulacro.
Realicen una asamblea con el personal de protección civil de la comunidad para que aclaren todas las dudas.

Escenario comunitario

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