En asamblea, valoren sus aprendizajes y analicen las propuestas que se derivaron de sus cuentos. Identifiquen cuáles se pueden llevar a la práctica en su salón y escuela.

Propuestas viables: separar residuos, huerto escolar, campaña de cuidado del agua.

De manera individual, responde las preguntas a), b), c) y d).

3.a) Dependemos de aire, agua y alimentos. 3.b) Sembrar nativas, reciclar, no tirar basura. 3.c) Respuesta personal. 3.d) Sí, porque muestra consecuencias y valora lo local.

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para proteger a la naturaleza del impacto que provocan sus actividades cotidianas.

Acuerdos: apagar luces, cerrar la llave, botella reutilizable, separar residuos, cuidar el huerto.

Libro de Proyectos de Aula 5 grado

SEP/CONALITEG

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Valoración de aprendizajes y acuerdos para proteger la naturaleza

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Propuestas viables: separar basura, huerto escolar, campaña de agua. 3.a) Dependemos de aire, agua y alimentos. 3.b) Sembrar nativas, reciclar, no tirar basura. 3.c) Respuesta personal. 3.d) Sí, el cuento genera conciencia ética. 4) Acuerdos con responsable y fecha.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 208

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 2

En asamblea, valoren sus aprendizajes y analicen las propuestas derivadas de sus cuentos. Identifiquen cuáles se pueden llevar a la práctica en su salón y escuela.

Cada equipo presenta en una frase el aprendizaje central de su cuento (por ejemplo: "los árboles dan sombra, frutos y aire limpio").
Se listan en el pizarrón todas las propuestas surgidas de los cuentos.
Se clasifican según el criterio: ¿se puede hacer en el salón, en la escuela o requiere apoyo de otras personas?
Se eligen por votación las tres propuestas más viables y se les asigna un responsable y una fecha.

Respuesta orientativa: Son viables en el salón acciones como separar la basura en orgánica e inorgánica, cuidar las plantas del aula y apagar la luz al salir; en la escuela, sembrar en el huerto escolar, colocar botes de reciclaje y organizar una campaña de cuidado del agua.

Ejercicio 3

De manera individual, responde las preguntas.

Parte 3.a

¿Por qué es importante pensar en la relación de dependencia que tienen los seres humanos con la naturaleza?

Los seres humanos obtenemos de la naturaleza el aire, el agua, los alimentos y las materias primas.
Si esos recursos se agotan o se contaminan, se afecta directamente la salud y la vida de las personas.
Reconocer esa dependencia permite tomar decisiones responsables y exigir su cuidado.

Respuesta

Porque de la naturaleza obtenemos aire, agua y alimentos; reconocer esa dependencia nos lleva a cuidarla para garantizar nuestra propia vida y la de las generaciones futuras.

Parte 3.b

¿Cómo se puede poner en práctica el cuidado y preservación de la biodiversidad en el lugar donde vives?

Identificar qué seres vivos hay en la localidad: plantas, aves, insectos, animales domésticos.
Evitar tirar basura en ríos, barrancas y parques; separar residuos y reciclar.
Sembrar plantas nativas, no maltratar a los animales y respetar sus nidos y madrigueras.
Participar en faenas de limpieza y en campañas de reforestación con la comunidad.

Respuesta

Cuidando el agua y la basura, sembrando plantas nativas, respetando a los animales y participando en campañas y faenas comunitarias de limpieza y reforestación.

Parte 3.c

¿Qué te gustó de este proyecto?

Permite expresar una idea propia a través de un cuento.
Se trabaja en equipo y se escuchan las opiniones de los demás.
Se aprende algo útil para la vida diaria y para la comunidad.

Respuesta orientativa: Me gustó escribir mi propio cuento porque pude expresar lo que pienso sobre la naturaleza, y también me gustó trabajar en asamblea, ya que entre todos elegimos acciones que sí podemos realizar en la escuela.

Parte 3.d

¿La información abordada en tu cuento ayuda a los lectores a tener una conciencia ética sobre el cuidado de la naturaleza y valorar los recursos bioculturales de tu región? Argumenta tu respuesta.

Un cuento conecta con las emociones del lector mediante personajes y situaciones cercanas.
Si el relato muestra cómo una acción daña o protege un recurso local, el lector comprende las consecuencias.
Valorar los recursos bioculturales implica reconocer los saberes, cultivos y tradiciones de la región.

Respuesta

Sí, porque el cuento muestra de forma cercana las consecuencias de cuidar o dañar la naturaleza, y al hablar de plantas, animales y tradiciones de la región invita al lector a valorar los recursos bioculturales de su comunidad.

Ejercicio 4

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios para proteger a la naturaleza del impacto de sus actividades cotidianas.

Se retoman las propuestas viables del ejercicio 2.
Cada acuerdo se redacta con verbo, responsable y momento: qué, quién y cuándo.
Se firma el acuerdo en el cuaderno y se coloca una copia en el periódico mural.

Respuesta orientativa: Acuerdos posibles: apagar luces y aparatos que no se usen; cerrar la llave mientras se enjabonan las manos; llevar botella reutilizable; separar residuos en orgánico e inorgánico; cuidar las plantas del huerto escolar y no arrancar hojas ni flores.

Contenido de la página

Escenario aula

En asamblea, valoren sus aprendizajes y analicen las propuestas que se derivaron de sus cuentos. Identifiquen cuáles se pueden llevar a la práctica en su salón y escuela.
De manera individual, sin olvidar que formas parte de una comunidad, responde las preguntas.

a) ¿Por qué es importante pensar en la relación de dependencia que tienen los seres humanos con la naturaleza?

b) ¿Cómo se puede poner en práctica el cuidado y preservación de la biodiversidad en el lugar donde vives?

c) ¿Qué te gustó de este proyecto?

d) ¿La información abordada en tu cuento ayuda a los lectores a tener una conciencia ética sobre el cuidado de la naturaleza y valorar los recursos bioculturales de tu región? Argumenta tu respuesta.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para proteger a la naturaleza del impacto que provocan sus actividades cotidianas.

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Tabla

Pregunta	Idea central de la respuesta
3.a	Dependemos de aire, agua y alimentos; cuidarla es cuidarnos
3.b	Sembrar nativas, reciclar, no tirar basura, faenas comunitarias
3.c	Valoracion personal del proyecto
3.d	El cuento genera conciencia etica y valora lo biocultural

Diagrama

flowchart TD
 A[Asamblea: valorar aprendizajes] --> B[Analizar propuestas de los cuentos]
 B --> C{¿Se puede aplicar en el salon o la escuela?}
 C -->|Si| D[Elegir por votacion]
 C -->|No| E[Replantear la propuesta]
 D --> F[Acuerdos asamblearios en el cuaderno]
 F --> G[Proteger la naturaleza del impacto cotidiano]

Glosario (4)

Biodiversidad: Variedad de seres vivos que habitan en un lugar determinado.
Recursos bioculturales: Recursos naturales que se relacionan con los saberes, cultivos y tradiciones de una comunidad.
Asamblea: Reunión donde todas las personas dialogan, proponen y toman acuerdos en conjunto.
Conciencia ética: Capacidad de reflexionar sobre lo que está bien o mal y actuar en consecuencia.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante pensar en la relación de dependencia que tienen los seres humanos con la naturaleza?

Porque de la naturaleza obtenemos aire, agua, alimentos y materias primas; si se agotan o contaminan, se afecta nuestra salud y nuestra vida. Reconocer esa dependencia nos lleva a tomar decisiones responsables y a cuidar los recursos para las generaciones futuras.

¿Cómo se puede poner en práctica el cuidado y preservación de la biodiversidad en el lugar donde vives?

Identificando las plantas y animales de la localidad, evitando tirar basura en ríos y parques, separando residuos, sembrando plantas nativas, respetando nidos y madrigueras, y participando en faenas de limpieza y reforestación con la comunidad.

¿Qué te gustó de este proyecto?

Escribir un cuento propio para expresar ideas sobre la naturaleza y trabajar en asamblea, escuchando las opiniones de los demás y eligiendo juntos acciones que sí se pueden realizar en la escuela.

Sí, porque el cuento muestra de forma cercana las consecuencias de cuidar o dañar la naturaleza mediante personajes y situaciones conocidas. Al incluir plantas, animales y tradiciones de la región, invita al lector a valorar los recursos bioculturales de su comunidad y a actuar con responsabilidad.

Temas y conceptos clave

Cuidado de la naturalezaBiodiversidadConciencia ética ambientalAsamblea y acuerdos comunitariosDependencia de los seres humanos con la naturalezaPreservación de la biodiversidadRecursos bioculturalesAcuerdos asambleariosImpacto de las actividades cotidianas

Fuentes y referencias

Secretaría de Educación Pública, Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria, quinto grado, Ciclo Escolar 2025-2026

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Figuras de la página (1)

Fotografía de varias manos de niños y niñas sosteniendo plántulas verdes sobre el pasto, simbolizando el cuidado comunitario de la naturaleza. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Por qué los seres humanos dependemos de la naturaleza?

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¿Cómo cuidar la biodiversidad desde la escuela?

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¿Qué son los recursos bioculturales de una región?

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📌 Antes de leer esto

• Identificar seres vivos y recursos naturales de la localidad
• Reconocer acciones humanas que contaminan o protegen el ambiente
• Participar en diálogos y asambleas de aula

Siguiente tema sugerido

Evaluación del proyecto y presentación pública de los cuentos y acuerdos ambientales

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 990 caracteres

En asamblea, valoren sus aprendizajes y analicen las propuestas que se derivaron de sus cuentos. Identifiquen cuáles se pueden llevar a la práctica en su salón y escuela.
De manera individual, sin olvidar que formas parte de una comunidad, responde las preguntas.

a) :Por qué es importante pensar en la relación de dependencia que tienen los seres humanos con la naturaleza?

b) Cómo se puede poner en práctica el cuidado y preservación de la biodiversidad en el lugar donde vives?

Qué te gustó de este proyecto?

d) La información abordada en tu cuento ayuda a los lectores a tener una conciencia ética sobre el cuidado de la naturaleza y valorar los recursos bioculturales de tu región? Argumenta tu respuesta.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para proteger a la naturaleza del impacto que provocan sus actividades cotidianas.

Escenario aula

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