Con la guía de su maestra o maestro, desarrollen lo siguiente:
Deliberen algunas propuestas para que en su comunidad se promueva el respeto a los derechos humanos de las personas migrantes.
- Se identifica el problema: en la comunidad escolar y local existen prejuicios o desinformación sobre las personas migrantes.
- Se proponen acciones concretas y viables:
- Mural informativo con los derechos humanos de las personas migrantes.
- Cápsulas de radio escolar con testimonios y datos sobre migración.
- Carteles y trípticos en español y en lenguas originarias.
- Cine-debate con películas o documentales sobre migración.
- Jornada de juegos cooperativos que representen la inclusión.
- Invitación a una persona migrante o a una organización de apoyo para compartir su experiencia.
- Se delibera en equipo: cada propuesta se argumenta, se escuchan todas las opiniones y se eligen las más adecuadas para el contexto.
Respuesta orientativa: Propuestas como mural informativo, cápsulas de radio escolar, carteles bilingües, cine-debate y jornada de juegos cooperativos, todas orientadas a informar, sensibilizar y fomentar la empatía hacia las personas migrantes.
Identifiquen y acuerden cuáles de sus propuestas pueden llevar a cabo para desarrollar una campaña de difusión. Regístrenlas.
- Se revisan los recursos disponibles: tiempo, materiales, permisos y apoyo de la comunidad.
- Se seleccionan las propuestas viables, por ejemplo: mural informativo, carteles bilingües y cápsulas de radio escolar.
- Se registran en una tabla con responsable, fecha y lugar.
Respuesta orientativa:
| Propuesta | ¿Por qué es viable? | Responsable | Fecha |
|---|---|---|---|
| Mural informativo | Materiales accesibles y espacio escolar disponible | Equipo 1 | Semana 1 |
| Carteles bilingües | Se pueden elaborar en clase | Equipo 2 | Semana 2 |
| Cápsulas de radio escolar | Se cuenta con equipo de sonido | Equipo 3 | Semana 3 |
Organizamos la experiencia
Para realizar una campaña de difusión en favor de los derechos de los migrantes, que contribuirá a fomentar la inclusión y la empatía entre la comunidad escolar, es necesario saber qué se va a difundir, a quién, cuándo y dónde, así como los materiales que se utilizarán y qué hará cada quien.
- Definir el mensaje: los derechos humanos de las personas migrantes y la importancia de la inclusión.
- Definir el público: estudiantes, docentes, familias y vecinos de la comunidad.
- Definir el tiempo y el espacio: durante el ciclo escolar, en aulas, patios y redes escolares.
- Definir materiales: cartulinas, marcadores, grabadora, proyector, hojas recicladas.
- Asignar tareas: quién investiga, quién diseña, quién difunde y quién evalúa.
Respuesta orientativa: El plan de trabajo debe responder a las preguntas qué, a quién, cuándo, dónde, con qué y quién; puede seguirse el formato de la tabla de la página siguiente o adaptarse al contexto del grupo.
