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Reorientamos y seguimos: revisión de fichas y realización del debate

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Revisión de fichas con lenguaje respetuoso, nexos y fuentes confiables; organización de roles y tiempos; debate con argumentos y refutaciones; conclusiones finales.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 34

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En asamblea, lean el primer borrador de las fichas argumentativas y apliquen los cambios necesarios.

Lean en voz alta cada ficha para que todos escuchen.
Anoten las sugerencias y comentarios de los compañeros.
Revisen si las fichas cumplen con los criterios de la lista.
Reescriban las fichas incorporando los cambios.

Respuesta: Fichas revisadas y corregidas con base en los comentarios del grupo.

Parte 1.a

Verifiquen los elementos de las sugerencias y comentarios.

Revisen que el lenguaje sea respetuoso: sin descalificaciones ni burlas.
Comprueben que usen nexos de subordinación (porque, aunque, sin embargo, por lo tanto).
Confirmen que cada ficha defienda la postura del debate.
Verifiquen que las fuentes sean confiables (libros, artículos, sitios oficiales).

Respuesta

Las sugerencias deben ser respetuosas, con nexos adecuados, alineadas a la postura y basadas en fuentes confiables.

Ejercicio 2

Las fichas de apoyo son cruciales para el debate. Hagan tantos cambios como sean necesarios.

Identifiquen qué fichas tienen información incompleta o poco clara.
Agreguen datos, ejemplos o citas que fortalezcan los argumentos.
Ordenen las fichas según el orden en que se usarán en el debate.

Respuesta

Fichas de apoyo actualizadas y organizadas para el debate.

Ejercicio 3

Reflexionen si ya cuentan con la información y los argumentos necesarios para defender su postura.

Pregúntense: ¿tengo al menos tres argumentos sólidos?
¿Cada argumento tiene una fuente que lo respalde?
¿Puedo responder a posibles refutaciones del grupo contrario?

Respuesta orientativa: Si la respuesta es sí a las tres preguntas, están listos; si no, deben buscar más información o reforzar sus argumentos.

Ejercicio 4

Organicen el tiempo de participación para exponer sus argumentos.

Calculen cuántos minutos durará el debate (por ejemplo, 20 minutos).
Distribuyan el tiempo: apertura, argumentación, refutación y conclusiones.
Asignen tiempos equitativos a cada grupo.

Intervención: Difundamos

¡Es hora de disfrutar lo enriquecedor de un debate!

Respuesta

Un cronograma con tiempos definidos para cada etapa del debate.

Ejercicio 1

Designen los roles que cada quien ejecutará.

Elijan a un moderador que dirija el debate.
Nombren a un secretario que tome notas.
Dividan al grupo en dos: a favor y en contra.

Respuesta

Roles asignados: moderador, secretario y dos grupos de participantes.

Ejercicio 2

Seleccionen los argumentos que presentarán en el debate.

Revisen sus fichas y elijan los argumentos más fuertes.
Ordenen los argumentos de mayor a menor impacto.
Preparen posibles refutaciones a los argumentos del contrario.

Respuesta

Lista de argumentos seleccionados y ordenados.

Ejercicio 3

Lleven a cabo el debate considerando lo siguiente:

Parte 3.a

El moderador expondrá el tópico por debatir y el tiempo de las participaciones.

Respuesta

El moderador presenta el tema y establece los tiempos.

Parte 3.b

Cada grupo expondrá sus argumentos por turnos y refutarán los del contrario.

Respuesta

Los grupos argumentan y refutan respetuosamente.

Parte 3.c

El secretario tomará notas de los argumentos y aspectos importantes.

Respuesta

El secretario registra los puntos clave.

Parte 3.d

El moderador dará fin al debate y presentará las conclusiones generales.

Respuesta

El moderador cierra el debate y resume las conclusiones.

Contenido de la página

Reorientamos y seguimos

En asamblea, lean el primer borrador de las fichas argumentativas que escribieron. Escuchen y recuperen las sugerencias y comentarios de sus compañeras y compañeros. Considérenlas y apliquen los cambios necesarios.

a) Verifiquen los siguientes elementos para las sugerencias y comentarios a sus fichas:
- Que estén redactadas en un lenguaje respetuoso.
- Que utilicen nexos de subordinación adecuadamente.
- Den cuenta de la postura que se defenderá en el debate.
- Que provengan de fuentes de información confiables.
Las fichas de apoyo son cruciales para ayudarlos en su debate. Hagan tantos cambios como sean necesarios.
Reflexionen si ya cuentan con la información y los argumentos necesarios para defender su postura.
Organicen el tiempo de participación para exponer sus argumentos.

INTERVENCIÓN

Difundamos

¡Es hora de disfrutar lo enriquecedor de un debate!

Designen los roles que cada quien ejecutará: a) Moderador. b) Secretario. c) Participantes divididos en dos grupos: a favor o en contra.
Seleccionen los argumentos que presentarán en el debate.
Lleven a cabo el debate considerando lo siguiente: a) El moderador expondrá el tópico por debatir y el tiempo de las participaciones. b) Cada grupo de participantes expondrá sus argumentos por turnos y refutarán los del contrario. c) El secretario tomará notas de los argumentos y los aspectos expuestos más importantes. d) El moderador dará fin al debate y presenta las conclusiones generales.

Diagrama

graph TD
A[Debate] --> B[Moderador]
A --> C[Secretario]
A --> D[Participantes]
D --> E[A favor]
D --> F[En contra]
B --> G[Presenta tema y tiempos]
B --> H[Cierra y conclusiones]
C --> I[Toma notas]
E --> J[Argumenta]
F --> K[Refuta]

Glosario (5)

Ficha argumentativa: Documento breve que contiene un argumento y su respaldo para usarlo en un debate.
Nexos de subordinación: Palabras que unen ideas estableciendo relaciones de dependencia (porque, aunque, si, cuando).
Moderador: Persona que dirige el debate, da la palabra y controla los tiempos.
Secretario: Persona que toma notas de los argumentos y aspectos importantes durante el debate.
Refutar: Contradecir o rebatir los argumentos del grupo contrario con razones.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que las fichas argumentativas usen un lenguaje respetuoso?

Porque el respeto mantiene un ambiente de diálogo y evita que el debate se convierta en una discusión agresiva. Además, permite que las ideas se evalúen por su valor y no por ataques personales.

¿Qué función cumple el secretario durante el debate?

El secretario toma notas de los argumentos y aspectos importantes para que al final se puedan recuperar las ideas principales y elaborar conclusiones.

Temas y conceptos clave

DebateFichas argumentativasRoles en el debateArgumentoRefutaciónModeradorSecretarioNexos de subordinaciónFuentes confiables

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Fotografía de un niño sonriente con cabello corto. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Conocer la estructura de un argumento
• Identificar fuentes confiables
• Redactar fichas de trabajo

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En asamblea, lean el primer borrador de las fichas argumentativas que escribieron. Escuchen y recuperen las sugerencias y comentarios de sus compañeras y compañeros.Considérenlas y apliquen los cambios necesarios.

a) Verifiquen los siguientes elementos para las sugerencias y comentarios a sus fichas:

-Que estén redactadas en un lenguaje respetuoso.

Que utilicen nexos de subordinación adecuadamente.

Den cuenta de la postura que se defenderá en el debate.

Que provengan de fuentes de información confiables.

Las fichas de apoyo son cruciales para ayudarlos en su debate. Hagan tantos cambios como sean necesarios.
Reflexionen si ya cuentan con la información y los argumentos necesarios para defender su postura.
Organicen el tiempo de participación para exponer sus argumentos.