1. El texto señala que en todo espacio de convivencia hay acciones permitidas y acciones que no se aceptan.
2. Para distinguir unas de otras existen las normas o reglas de convivencia.
3. El propio texto las define como acuerdos que asumimos porque benefician a toda la población.

1. Esas acciones transgreden la paz pública.
2. Afectan la integridad, la dignidad o la seguridad de otras personas.
3. Por eso quedan fuera de lo permitido y se regulan mediante normas.

1. Permiten saber con claridad qué acciones se aceptan y cuáles no.
2. Ayudan a que las personas se relacionen de forma pacífica.
3. Generan compromiso colectivo, no imposición de una sola persona.

1. Se proponen en asamblea, escuchando a todas y todos.
2. Se deciden de manera colectiva, con la guía de la maestra o el maestro.
3. Se asumen porque benefician a la comunidad, no porque alguien los imponga.

Paso 1. Preparación del proyecto

Respuesta orientativa: Antes de redactar el acuerdo de aula conviene identificar situaciones cotidianas que generan conflictos (turnos de palabra, uso de materiales, respeto a las diferencias) y distinguir entre lo que ayuda a la convivencia pacífica y lo que la obstaculiza.

Paso 2. Producto del proyecto

Respuesta orientativa: El producto final es un acuerdo de convivencia de aula elaborado en colaboración con las compañeras y los compañeros, que recoja normas claras, realistas y asumidas por todo el grupo.