Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 5° Primaria (pág. 63)

Proceso de la evaluación formativa

1. Planeación. Se realiza desde que se desarrolla el programa de la unidad de conocimiento, sea un plan, un programa o un tema.

Debe considerar el contenido, la forma de enseñar y de aprender, asícomo el tipo de evaluación y los instrumentos. La planificación responde a lo siguiente: zqué aprendizaje se quiere evaluar?, jqué resultados se desea alcanzar y como seran valorados?

2. Realización. Se refiere a la puesta en práctica del proceso evaluativo.Senala los siguientes pasos:

Elaboración de instrumentos.

Aplicación de instrumentos con los sujetos evaluados.

Análisis de datos obtenidos.

Elaboración de conclusiones sobre los datos sistematizados y analizados. Comunicación de resultados.

3. Valoración. Los resultados obtenidos deben valorarse en distintos planos:

a)Respecto a los logros de los estudiantes.

b)De acuerdo con la dosificación de los contenidos.

c)Con relación a las estrategias de ensenanza-aprendizaje y evaluación utilizadas en el ciclo formativo.

4. Ajuste. A la luz de los resultados y su análisis, elaborar propuestas de mejora al proceso y a sus instrumentos.

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