Proceso general para la evaluación formativa en el aula

Análisis del contenido

La página presenta un esquema titulado "Proceso general para la evaluación formativa en el aula" y tres párrafos que explican cada uno de los momentos de la clase.

Esquema: momentos y acciones

flowchart TD
    A[Inicio de la clase] --> A1[Motivar y orientar]
    A --> A2[Establecer y socializar criterios]
    A --> A3[Explorar]
    B[Desarrollo de la clase] --> B1[Monitoreo]
    B1 --> C[Ciclo de evaluación formativa]
    C --> C1[Promover coevaluación]
    C --> C2[Control]
    C --> C3[Promover autoevaluación]
    C --> C4[Resaltar logros]
    D[Cierre de la clase] --> D1[Retroalimentación]

Explicación de cada momento

1. Inicio de la clase: despertar el interés, implicar al estudiante en el contenido, explicitar los propósitos de aprendizaje y acordar los criterios de evaluación, de modo que todos conozcan los niveles de conocimiento y ejecución esperados.
2. Desarrollo de la clase: se realizan las actividades de enseñanza y aprendizaje planificadas por el docente, con acompañamiento de otros actores y diversas estrategias (individuales o colectivas). Aquí se concreta la evaluación formativa mediante un ciclo de razonamientos prácticos: observación del monitoreo, control y apreciación de los logros, promoviendo la autorreflexión (autoevaluación) y el intercambio de experiencias (coevaluación).
3. Cierre de la clase: momento de retroalimentación para el grupo; se enfoca en ratificar los logros y "materializar" las acciones.

Respuesta orientativa: La evaluación formativa no es un examen final, sino un proceso continuo que acompaña los tres momentos de la clase y combina monitoreo, control, autoevaluación y coevaluación para mejorar el aprendizaje.