Ejercicio 1
Esta página es teórica y no contiene ejercicios con enunciado numerado. Se ofrece la explicación de los contenidos y una actividad de estudio orientativa.
Parte 1.a
Principios éticos del evaluador
- Rechazar gratificaciones o regalos que puedan influir en los juicios de evaluación.
- Evitar declaraciones falsas.
- No extender los resultados más allá del propio estilo o de las experiencias personales.
- Ser puntual.
- Tener disciplina.
- Considerar y dirigirse con el mayor respeto a las unidades a evaluar.
- Tener una predisposición positiva hacia la tarea evaluadora.
- Trabajar en equipo con el resto de profesionales.
- Seguir un orden en el desarrollo evaluador.
- Contar con buena presencia y vestimenta apropiada.
- Ser honesto y comportarse con sinceridad.
- Actualizar permanentemente los conocimientos.
- Actuar conforme a la normativa vigente.
Respuesta
son 13 principios; todos buscan que la evaluación sea justa, transparente y respetuosa.
Parte 1.b
Tipos de reflexión docente
- Cognitiva: procesos de análisis para planificar y mejorar la enseñanza.
- Crítica: relación con la concepción de la enseñanza, su función social y el desempeño ético del educador.
- Narrativa: percepciones de la vida cotidiana del aula y del centro escolar.
Respuesta
De Vicente (1995, citado por García y Veleros, 2012) distingue reflexión cognitiva, crítica y narrativa.
Parte 1.c
Técnicas e instrumentos
- Diarios.
- Bitácoras.
- Portafolios.
Respuesta
permiten recuperar información sobre el trabajo cotidiano en torno a la evaluación.
Parte 1.d
Retroalimentación y evaluación formativa
- La retroalimentación es un acto público.
- Es la base de la evaluación formativa.
- Debe estrechar el vínculo entre la actividad de aprendizaje y la retroalimentación positiva.
Respuesta orientativa: la evaluación formativa no se limita a calificar; acompaña el aprendizaje con retroalimentación continua y pública.
Actividad de estudio
Elabora un cuadro comparativo de los tres tipos de reflexión docente.
| Tipo | ¿Qué analiza? | ¿Para qué sirve? |
|---|---|---|
| Cognitiva | Procesos de análisis de la enseñanza | Planificar y mejorar la práctica |
| Crítica | Concepción de la enseñanza, función social y ética | Fortalecer el compromiso social del educador |
| Narrativa | Vida cotidiana del aula y del centro escolar | Comprender percepciones y contextos |
Respuesta
el cuadro sintetiza los tres tipos de reflexión y su utilidad en la práctica docente.
