Evaluación del proyecto y reflexión sobre justicia y derechos de autor

En comunidad, evalúen qué salió bien durante este proyecto y qué pueden mejorar para una próxima vez. Anoten las conclusiones en sus cuadernos.

1. Revisar en equipo las etapas del proyecto: planeación, reparto de tareas, búsqueda de información, elaboración del producto y presentación.
2. Identificar al menos dos logros, por ejemplo: la organización del equipo, la participación de todos o la calidad de la investigación.
3. Identificar al menos dos aspectos por mejorar, por ejemplo: administrar mejor el tiempo, escuchar más a los compañeros o registrar las fuentes consultadas.
4. Redactar las conclusiones en el cuaderno en dos columnas: "Lo que salió bien" y "Lo que podemos mejorar".

Respuesta orientativa: Un ejemplo de conclusión sería: "Salió bien que repartimos tareas y todos participamos; podemos mejorar en anotar las fuentes de donde tomamos la información y en respetar los turnos de palabra".

Describan en qué consistió el apoyo de su maestra o maestro y su familia para realizar este proyecto.

1. Recordar las orientaciones del docente: explicación del tema, resolución de dudas, revisión de avances y sugerencias de mejora.
2. Recordar el apoyo familiar: tiempo para investigar, materiales, acompañamiento en tareas o conversación sobre el tema.
3. Redactar un párrafo breve que describa ambos apoyos.

Respuesta orientativa: El maestro o maestra guio la investigación, aclaró dudas sobre los derechos de autor y revisó los avances del equipo. La familia apoyó con tiempo, materiales y conversaciones en casa sobre la importancia de respetar el trabajo de los demás.

Mencionen cómo cambió su noción de justicia después de conocer su aplicación en el caso de los derechos de autor y de haber tenido esta experiencia.

1. Recordar qué se pensaba antes sobre la justicia: dar a cada quien lo que le corresponde.
2. Relacionarlo con los derechos de autor: reconocer y dar crédito al autor de una obra es un acto de justicia.
3. Expresar el cambio: ahora se entiende que copiar sin citar o usar obras ajenas sin permiso es una injusticia.

Respuesta orientativa: Antes pensaba que la justicia solo tenía que ver con castigar a quien hace algo malo; ahora entiendo que también significa reconocer el esfuerzo y el trabajo de los demás, por ejemplo citando al autor cuando uso su obra.

Lean el siguiente texto y respondan la pregunta.

Texto: "Las expresiones culturales tradicionales que forman parte de la identidad y el patrimonio de una comunidad se transmiten de generación en generación; comprenden la experiencia y los conocimientos, y comunican valores y creencias fundamentales. Al protegerlas se fomenta la creatividad y la diversidad cultural, y se preserva el patrimonio cultural".

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para determinar si las leyes se aplican con justicia o no en los casos de derechos de autor y otros.

1. Realizar una asamblea en el aula donde cada equipo exprese su punto de vista.
2. Escuchar todas las opiniones y buscar acuerdos comunes.
3. Redactar los acuerdos en el cuaderno, por ejemplo: citar siempre las fuentes, pedir permiso antes de usar obras ajenas, respetar las expresiones culturales de la comunidad y denunciar el plagio.
4. Firmar o registrar los acuerdos como compromiso del grupo.

Respuesta orientativa: Acuerdos posibles: citar siempre al autor de la información que usamos, pedir permiso antes de utilizar imágenes o música de otras personas, valorar y respetar las expresiones culturales de nuestra comunidad y compartir lo aprendido con otras personas.